2025.12.28 星期日 晴 【共读书籍】《夏洛的网》（上海译文出版社） 【共读年级】四年级 【设计思路】 本次教学立足于学生已通读全文的基础，旨在通过关键话...
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《夏洛的网》深度导读设计
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《为中华之崛起而读书》教学板块的设计
2025.12.21 星期日 阴 【第一板块】 核心词句情境造句 【设计意图】 夯实学生对课文时代背景的准确理解，训练精准用词能力，为后续深度解读周恩来立志的宏大...
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《七律•长征》教学板块中学生活动及语文教学专业方法分析
2025.12.14 星期日 晴 一、学生的学习活动 【第一板块】 1. 观察诗题与首联，结合对长征的已有了解进行联想。 2. 口头或书面列出猜测的“困难”清单。...
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《七律•长征》教学板块设计
2025.12.7 星期日 晴 【第一板块】 猜读入诗，预想艰险 【设计意图】 引导学生结合历史知识或词语联想，猜测“远征”之“难”可能包含哪些方面。通过“猜读法...
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《匆匆》教学板块的设计
2025.11.30 星期日 晴 【第一板块】 初读感知，把握文脉——时光的咏叹与缩影 【设计意图】 本板块旨在引导学生从整体上初步把握课文。通过朗读法，让学生在...
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基于建构主义学习理论的《匆匆》“三阶”进阶学习活动分析
2025.11.23 星期日 晴 熊纪涛老师文本解读“四层三阶”模式中，“从知识到技能”“从技能到素养”的两次进阶，核心是让学生从被动接收文本信息，走向主动运用语...
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从“教写法”到“育素养”
2025.11.16 星期日 晴 ——《爬天都峰》第二课时教学反思 在本次市教科院组织的集体备课大赛中，作为主备人，《爬天都峰》的教学设计历经了四轮修改。这段历程...
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《盘古开天地》教学设计
（弘扬中华传统优秀文化版） 2025.10.26 星期日 晴 一、文本解读 《盘古开天地》是统编版语文教材小学四年级上册“神话单元”的核心篇目，作为中华创世神话的...
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从“内容”和“写法”层面解读《匆匆》
2025.10.19 星期日 雨转阴 一、从“课文内容”层面阐述对《匆匆》的研读 《匆匆》是我国现代著名散文家朱自清先生的经典散文名篇，被安排在部编版小学语文六年...
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《爬天都峰》教学设计
2025.10.12 星期日 晴 一、文本解读 《爬天都峰》是四年级上册第五单元（习作单元）的精读课文，本单元核心任务是“学习留心观察周围事物，并将观察所得有序、...
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《蟋蟀的住宅》教学设计
2025.10.5 星期日 晴 一、设计理念 以 “提问驱动连续细致观察” 为核心，结合农村学生 “亲近自然、易接触蟋蟀” 的特点，通过课前 3 天田间观察、课中...
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《扁鹊治病》教学设计
2025.9.21 星期日 阴 一、教学目标 基础目标：能正确认读 “蔡、睬” 等生字，结合语境理解 “无能为力、讳疾忌医” 等词语；梳理扁鹊三次治病的经过，把握...
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《用诗歌唤醒黎明》读书笔记9
2025.9.7 星期日 晴 （13） 今天阅读的是《他饮食珍贵的文字——狄金森诗歌主题晨诵之旅(9)》，晨诵的流程越来越熟练了。 在一个新的黎明，又看到开启诗和...
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《用诗歌唤醒黎明》读书笔记8
——关于狄金森诗歌课程 2025.8.31 星期日 晴 （10） 今天是阅读狄金森诗歌课程教学的第六天，《一个毛茸茸的家伙——狄金森诗歌主题晨诵之旅(6)》将继续...
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《用诗歌唤醒黎明》读书笔记7
2025.8.24 星期日 晴 （7） 生命是要不断地注入美好，才能保持恒久的清澈与丰盈，恰如狄金森与诗。对于狄金森来说，她的生命就是为诗而存在的。 今天阅读的是...
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《用诗歌唤醒黎明》读书笔记6
2025.8.17 星期日 晴 ——关于狄金森诗歌课程 （4） 今天接着阅读干国祥老师关于狄金森诗歌课程的“阅读•饮食•文字”主题诗歌教学。 首先，干老师用了对...
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《用诗歌唤醒黎明》读书笔记5
2025.8.10 星期日 阴 ——关于狄金森诗歌课程 （1） 干国祥老师在《穿越春天，穿越诗歌，穿越狄金森——四年级春狄金森诗歌课程》中详尽介绍了狄金森诗歌课程...