香甜苹果

给即将上一年级孩子的家长举办了一次“读书分享会”，我觉得很有必要，也很有意义。家长们共读了林紫老师的《给孩子一生的安全感》这本书。本次分享主要采取小组合作分工的形式，展...

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哪些元素构成了校园的精神生活？ 校园里有许多活动，如升旗仪式、节日庆祝等，但这些活动本身并不等同于精神生活。活动的特点是碎片化的,它们需要被整合和提升，才能形成具有...

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精神生活与我们之前提到的第二套大纲有何关系？它们之间既有相似之处，也存在显著差异。 当我们谈论精神生活时，我们的核心目标是人，因此我们会选择让学生阅读传记、文学作...

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当然，电影《生命因你而动听》的对我们教师的启发远不止于此。比如，霍兰因为妻子意外怀孕而不得不换更大的房子，他攒钱的速度慢了，音乐梦也一点点在破灭。同时，他在教学上也迎来...

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电影《生命因你而动听》，表面上看，是霍兰挽救了凌小姐，但实际上，凌小姐也挽救了霍兰。在经历了无数失败后， 霍兰突然领会到了音乐教学的真谛，也领悟到了教学的核心:“众里寻...

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对于学生而言，到了小学高年级和中学阶段，传记可能更直接地影响他们。小学生不适合读传记。小学生读的往往不是真正的传记，而是假故事。真正的传记很复杂,没有一定的智力是无法理...

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文学是一种思考我们生命和生活的方式，是一个非常好的理解过程。 从教师的角度来看，有很多好电影值得观看，如《肖申克的救赎》《阿甘正传》《楚门的世界》等。 特别...

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为什么我们要让儿童读文学作品呢？因为如果他们不读，他们的心灵可能无法得到文学的滋养，他们的道德品质可能无法得到有益的影响，他们对外界的感知可能无法变得敏感。当他们走向社...

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苏霍姆林斯基讲述了文学作品如何磨练少年的心性，滋润了少年的心灵,以及那些优美的词句如何深入儿童的灵魂，使他们变得温柔、优雅且富有同情心。这实际上涉及文学的核心作用。文学作...

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在探讨校园精神生活的过程中，要特别强调两种阅读的重要性：那就是“文学”和“传记”。 在时间有限的情况下，我们无法像帕夫雷什中学那样安排半天学习、半天做其它事情，尽...

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在探讨校园精神生活的过程中，要特别强调两种阅读的重要性：那就是“文学”和“传记”。 在时间有限的情况下，我们无法像帕夫雷什中学那样安排半天学习、半天做其它事情，尽...

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一所学校的整体意义感和精神生活，很大程度上依赖于老师的热情和创造力。因此，教师的工作劲头决定了一所学校师生的整体面貌。 一所学校，仅仅有“考试成绩”，那就未免太单...

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苏霍姆林斯基在《育人三部曲》中说到，儿童们聆听大自然的音乐，经常性地欣赏俄罗斯民歌以及莫扎特等人的世界名曲，欣赏芭蕾舞歌剧，参加合唱，练习乐器。 说到乐器，苏霍姆林...

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无论是在小学还是初中，我们都应该与家长密切沟通，建议他们将孩子的卧室打造成一个小书房。有人曾经说，家里可以没有衣柜，一定要有书柜。我个人对此也深有感触。 如果家里...

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除了把“阅读”和“朗诵诗文”作为班级的精神生活之外，在我们今天这个时代，可能有了更好的方式来丰富学生们的精神生活——演讲和辩论。2022年《义务教育课程标准》颁布后，语...

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苏霍姆林斯基在《育人三部曲》中说:朗诵诗歌在他们班里占有特殊的地位。那些已列入人类文化宝库的优秀的诗歌典范作品——普希金、莱蒙托夫、茹科夫斯基、涅克拉索夫、费特、舍甫琴...

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苏霍姆林斯基在《育人三部曲》中说:朗诵诗歌在他们班里占有特殊的地位。那些已列入人类文化宝库的优秀的诗歌典范作品——普希金、莱蒙托夫、茹科夫斯基、涅克拉索夫、费特、舍甫琴...