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一、感受 很荣幸参加今天的培训内容，感受到了来自课程的魅力，教育不是灌输，而是点燃的。 二、新知 区域规划要明确动静差异，光线和问题都要的分好，宋老师讲了区域分开放区...

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刘文克+春蕾怡馨幼儿园 1、父母不要太在意孩子之间发生冲突，如果不是紧急情况，父母可以先放平心态观察孩子发生矛盾的原因是什么，家长介入时要正确引导孩子，抛问题给孩子让他们想解...

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——刘文克+春蕾怡馨幼儿园 1、每个孩子都是不一样，兴趣也不一样，我们不能强求孩子，否则会让孩子很抵触，不能说看到别人家的孩子报了，自己也给孩子报，要先询问孩子喜不喜欢。 2...

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–––刘文克+春蕾怡馨幼儿园 1、不要去破坏孩子的专注力 孩子在小的时候专注的去做一件事的时候，家长会时不时的去打扰孩子，其实家长在无形之中破坏了孩子的专注力。 2、孩子缺乏...

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刘文克+春蕾怡馨幼儿园 1、孩子说脏话的原因第一种可能是孩子发展阶段的原因，语言敏感期出现说脏话是很正常的现象，家长应该放平心，不要过激的表现。 2、孩子的主要学习方式是模仿...

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刘文克+春蕾怡馨幼儿园 1、孩子不合群的原因 ①AI时代的到来，对我们的要求更高了，更具体 ②孩子气质类型不一样 ③孩子缺少了社会交往的技能 2、孩子的气质类型的不同，孩子的...

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﹉﹉ 刘文克+春蕾怡馨幼儿园 1、预防 如果我们要求孩子们做的事情超过了他们的能力范围时，他们就会表现行为不服从。...

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1、学业的、社会的、文化的语言的不同需要，因为各方面的影响，儿童一定存在个体差异，他们最需要对于需要的方向和程度都是不同的，这更加提醒教师要关注个体差异，给出针对性的指导策略...

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1、儿童未满足的需要有每个儿童的不需要、被重视的需要、对安全感的需要和爱与接纳的需要。 2、独处的需要，鉴定孩子需要独处与否的标准是看孩子是否有发脾气，如果有发脾气，说明孩子...

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感受: 1、当孩子脾气沟通能力发展不完善时，我们教师可以帮助儿童发展交往技能。当出现行为问题的时候，教师要做的不是阻止儿童的行为，而是告诉儿童可以怎么做。 2、情绪管控能力不...

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1、通过观察记录来了解原因，如发现孩子打人，我们想知道其打人原因，我们就要通过观察和记录方式来观察和纪律孩子打人的原因是什么。 2、观察并记录行为的原因:①轶事记录②连续记录...

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1、成年人的压力 当人处在比较大的压力状态下都会缺乏理智并且会选择那些能...

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1、惩罚的本意是当某人做出了不良行为时，通过伤害或修武这个人，以期望他改变行为但是情感上的痛苦要比身体上的痛苦要更加持久、强烈。身体上的疼痛不久就会消失，然而心灵情感上的伤害...

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1、在行为矫正的过程中，蒸发也分了两类;通过厌恶的事情来惩罚核反应代价惩罚。 2、行为矫正法对于短期内儿童行为的控制起到相对较好的作用，同时也会令一些成人行为行使其权利来控制...

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﹉﹉﹉刘文克+春蕾怡馨幼儿园 1、相关后果法的作用主要在于帮助幼儿反思自己行为的后果。 2、后果与行为相关，因而能帮助儿童学习，大多数人不明白这一点;他们常用剥夺看电视的权利...

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﹉﹉﹉刘文克+春蕾怡馨幼儿园 1、让儿童自己体验行为的后果。儿童可以从自然后果中学习，因为其后果立刻且直接与行为相关联，最重要的是，他通过关注儿童的行为来教育，因为没有承认去...

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1、表达你的个人需求和界限十分需要。要有效地做到这一点，意味着你要在不指责哪个孩子不好也不命令孩子们改变的情况下表达你的感受。这样，你就会在表达自尊与表达对他人尊敬之间取得平...