罗讷 ·

美是外壳，还是需要照料的灵魂？究竟是什么使花儿枯萎，大地的贫瘠，还是烈阳的照耀？
大自然拥有多么丰盈的馈赠，它培育蒲公英的自由，培育冬青的坚忍，培育铃兰的纯洁
然而，既有馈赠，就有灾害，多么危险，更不用说那馈赠也许终会收回
什么是爱呢，花儿的美即是爱的显现，禁锢在概念中的灵魂，首先困在了美之中，便拒绝了整个世界，不过只是美的显现，无论音乐，或是诗歌，那城堡中弗洛尔为你留下的一切
然而与美同在的灵魂究竟在何处？找到最像我的那一朵郁金香吧，纵使孑然是美，簇拥也是美，但若簇拥也是美，那便不再能分出纯粹的美的概念与灵魂与折损后的现世的美的显像，那么，那真正的美就必须毁灭，除非你找到那一朵，于是，哪怕你选择将其摧折，我也会因此而对你回报爱意
纯粹的美，他的花茎在或赏识或觊觎的目光中会学会攀附，那时便不存在自由，灵魂亦会在攀附中枯萎，所以只好在彻底依附之前自我了断，然而花朵要如何攀附太阳？即使情甘毁灭，而太阳只是克制地拒绝

郁金香是不能养在室内的，因为美是沉重的负担，而养育者无法独自承担
这美当中的毒药，就是诱惑，它令倾心者背负起罪责，或治愈那美的脆弱，病态，或将其彻底玷污，摧折
是美的现世态催生了病态么，还是病态在这污浊的现世守护着美，惨白的面色禁锢着纯白的郁金香，究竟想起父亲，是会导向阳光下的灿烂，还是雷雨中的偏执，取决于你是否能看到并飞向那天国，是在阳光下褪去病态，还是将病态像蛇蜕一样扔弃在现世，图利普喉中的罪孽如蛇信子般颤动，搅动他的情欲
罪早已埋藏在他的脖颈，那脆弱的花茎，竖琴的音调，鬼魅的絮语，是你的爱还是你的罪召来这冷峻的利刃，雷霆的呼唤，无法抗拒的琴音，细弱的脖颈是否会在这共振中折断，扑入阴影，跨向暗黑的天国
总归是阴影先断裂，在那响板的嘹亮与坚决中，那阴影中诞生的罪过则由苏莱耶的脖颈代为接过，那一朵盛开的彼岸花
苏莱耶，苏莱耶，你是迷茫的太阳，是颤抖的光影，在现世的天际燃烧驱散图利普体内的阴霾，却在自己的表面留下暗影般的黑斑（科学上说的过去么），然而被照耀者的灵魂是否也会因过于热烈的光芒而枯死？
但你照旧在这里，没有祝福，没有怨毒，大自然的馈赠从来如此

_伊 评论自郁金香的培养方法

罗讷

非常笔直的一棵树被砍倒了，想起伊老师拯救计划里面的直木摄影展，果然笔直的树还是很有意义的吧（这个时候弗洛伊德就别过来了但是也可以过来但是我就不说了）。可以看作是支撑现实的支柱（比货架这种商品更靠谱的理想信念）也可以是本身有目的（向上生长）有秩序感的象征。然后是意识到这种失范感的空虚，感觉自己没有形状（橡皮泥般可以被随意揉捏），就像掉进深坑里一样不断堕落、下沉。

不能反思的生活。颠倒的拖鞋，在错误时间饮用的咖啡都是失范的证据，气球是很自由的意象，彩色也是，说明李梅还是有着向往的。虽然这种幻想是轻浮的，但她毕竟还是留在地面的。不过这天的确是不一样的一天，迟到的李梅可以用更平和更宽松的心态看待生活。为什么要兼职呢？果然因为想要为自己的生活赋予价值吧但是果然最后会意识到工作并不是找寻到自己价值的方式。在这样暂时脱轨的生活里，大西瓜（可能的爱情）出现了。但是现实真的会这么巧吗？

李梅和大西瓜的交谈，谈论恋爱，其实暴露李梅内心也有恋爱的想法吧，即便对象是好友的男友什么的。这也是长期压抑之后的必然结果呢，通过越轨的行为来赋予自己生活的重量满足情感的缺口之类的。然后这段是大西瓜恋爱计谋的一部分吗？或者说圆溜溜的大西瓜也是黑洞的一种表现形式，幻化成爱情的模样最终只能映照出李梅内心的空虚。这种恋爱的失败（或者说内心失去信仰）使得失范的外显更加严重可怕，另外的一切都是正常的说明这的确是李梅内心的映射，就算李梅内心千疮百孔，外界的一切仍然照常，这是很残酷的不过也很现实。李梅想要找到锚点，在这样的情况下即便是恋爱失败的大西瓜也会成为她想要求救的对象，可惜，李梅忽然发现连早上的电话和经历都是假的。她是真实存在的吗，她被这个世界需要着吗？这也是失范感造成的结果。在这样怪异的世界中，她意识到父亲是推动自己被束缚着的那位。

失重

不知从什么时候起，超市的员工通道上突然出现了一个圆形的大坑。这大坑深不见底，往下瞧只能瞧见一团漆黑，像一张潜伏着无尽深渊的大嘴，实在是吓人。第一次看到它的时候，李梅甚至觉得这...

_伊

11329 43 362

罗讷

无意义的兼职就像生活的囚笼，所以在重复的生活里渴望着不同。超市里的洞就是这样的心灵渴求的产物，是失范的迷茫和焦虑，踏错一步便会坠入虚无；或者是一条出路，通往真正自由的生活。其实更像是内心失范之后的外显，这是常用的手法，其实带有一点超现实主义小说的梦幻感。其实也有点像星新一的喂出来是吧这种大洞。李梅开始时心理状态还是非常稳定的，至少还能将将跳过这洞，无视它，相安无事地共存。但是洞是不会自己消失的。

人多的地方（或许暗示酒局）同样会带给李梅失范感（失重是什么感觉，轻飘飘的有些晕眩，和醉酒的感觉也有些相似）。李梅需要稳固的东西（现实生活的锚点，譬如货架），但是人是不能够将货架作为寄托的，所以扶住她的是人。黑衣服的男人，未知其面貌的救赎者。说着无用但正确的安慰话。李梅在常人看来无聊的事情里找乐趣，因为日常生活就是如此无趣。

然后点出这个失重的主题。这里提到教育体系，其实也正是高压的教育体系造成学生们离开学习之后的失范感，这是失重感的成因。当然，教育体系本身也是失重的，因为失重的东西是飘浮的，并不落在地面。贾小红的出现引出学生寄托和失范感的另一种可能，即爱情。在这里像是女生们的茶话会，对男生评头论足。圆圆的大西瓜，其实地球也是圆形的，在现实中圆脑袋的人看起来憨厚但也容易圆滑（好吧这个实在想不到什么合理的解释最后想到了西瓜投手，嗯）。然后是谈话后的空虚感，像是魏晋时代那种乐极生悲的感觉，点出年轻学生失重的另一种方式就是在互联网上为虚拟的人物消耗时间。人是小偷，只能通过偷窃时间确认自己的存在，确证自己的生活。半杯咖啡偷来的时间其实很像艾略特那句我是用咖啡勺子丈量走了我的生命，果然伊老师的想法很容易和名家不谋而合呢。虽然看起来很自由，但是内心没有自由的感觉，这就是长期高压之后的失范，想要为自己的事情赋予价值，在放纵之后想要满足某种情感需要更高的阈值…果然追根溯源到了高中时代和告别高中生活的一场狂欢。父亲爱遛鸟，其实也是被遛鸟这件事情给栓住，反正父亲和鸟都是隔着栅栏望着对方。

失重

不知从什么时候起，超市的员工通道上突然出现了一个圆形的大坑。这大坑深不见底，往下瞧只能瞧见一团漆黑，像一张潜伏着无尽深渊的大嘴，实在是吓人。第一次看到它的时候，李梅甚至觉得这...

_伊

11329 43 362

罗讷

通过张老师（裘老师和张老师都是林老师的对比者对吗，张老师就是林老师不出走的另一种可能这个大家都可以看出来）引入扩音器的话题，很自然其实。这里是对生活相对来说比较真实细碎的描绘，所以没什么好说的。但是大家也可以看出裘老师也是有种病态的情感（淡淡的）在里面的嘛，没有病态的情感秋老师已经不会写小说了，在情感方面还是很猎奇的虽然这篇没有那么猎奇，主角看起来是很容易被男读者骂成fw女读者骂成下头男的…

非常简单的通过物件的联系带出回忆。这种记叙真的很有小学生作文的感觉虽然说秋老师的处理肯定是要比小学生好很多的不论是心理描写还是人物的设定。通过这个借用的契机再讲一点设定也是很正常的，秋老师的模式是很经典的教材模式抛出一个结论然后再找某些例子去佐证，很经典也是很偷懒的写法…再插外貌再插一些生活细节，基本上将林璃（裘老师眼里的林璃）的画像呈现给读者，至少大家意识到裘老师和林璃是一组对比…反正借的过程非常之别扭，肯定会有人觉得做作的什么借个东西想这么多但是确实会有人想这么多的（当然不是秋老师）。

然后莫名其妙非常偏颇地反思了一下教育体制当然也不算莫名其妙毕竟整体的环境本身就是非常压抑的，也是扩音器这个象征物可以挖掘的另一面，当然如果当作爱情小说来读可能也会觉得突兀，但这篇实际上是关于裘老师的心理小说，他的压抑和克制就是这样本身就很庞杂的教育体系养成的，更别提他基本上从来没有离开过这套体系。裘老师是很有想法的人，读者肯定会注意到，因为他关注的东西很多人不会刻意会专注，但是他不会作为，因为在这套体系里，反抗是无效的。他只能说着可以说的话，如果说什么不恰当的话，扩音器就会响起尖利的声音阻止他（？）。秋老师很喜欢x，因为x确实是神秘的代号，是短暂交汇再分离的两条线，在塔罗牌里面是10号命运之轮。

中间还有一段就是裘老师看到林老师用扩音器的场景。两个非常不同的人，在这样的体系里面要接受相同的审视做相同的事，本身就是很荒谬的，但是裘老师为什么要特意提呢？因为这是将两人联结起来的事件，裘老师被压抑的病态情感超越了对这种压抑形成的环境本身…这里的情感就是有点，可能很多人都有点接受无能觉得实在是令人作呕的自作多情，反正就是将扩音器这物件的不同象征在同一个场景里面展示出来。然后在接受过审视之后，大家忘记那样的目光，继续在温室里生活。所以也是深化情感（深化在哪看起来还是陌生人吧，但至少解释裘老师的情感怎么会有的）的一段。

扩音器

郑重声明：文章系原创首发，文责自负。 星期五傍晚，学生们放学前的最后1小时，总是那么幸福，那么怅惘的时刻。 我回到空荡的办公室，习惯性地扫过她的工位。 慵懒的斜阳趴伏在木椅，...

罗讷

4121 19 235

罗讷

让我们看看这篇学生习作般的扩音器。当时写的时候内心或许也有怅惘但是写完以后这种怅惘的感觉再也没有过，可能所有的情感都倾注在这些文字里了吧。虽然语句看起来有点做作有点无病呻吟，但是还是要比一些中年男的情感好一点的（是嘛就这样虚空立靶不太好吧但秋老师确实是这么想的）…

小说的开头就奠定了整篇文章抒情性很浓的调调，头两段还是很好读的非常顺畅第三段就到了秋老师经典的写作弊病，过度精巧的譬喻打断文章的叙事节奏…但是秋老师实在是舍不得删啊虽然写得也没多好吧，其实对整篇文章的氛围营造还是有用的嘛，什么时空交错营造出迷离怅惘的氛围设置悬念什么的算了还是不要做阅读理解了。清醒时从来没说过永远这句话其实还是很值得玩味的吧说明她其实内心是想离开的但是在某些非理性的时刻还是会怀有眷恋的，很多人应该都会有过这样的心理，不过看完的读者都知道林璃最终还是很清醒的。其实这并不是一篇爱情小说吧，通篇都是主角裘老师的内心独白（不是我千万要把叙事者和读者分开来啊索隐派退散），所以林璃的形象很有可能是失真的。毕竟他们的故事已经过去了，就像录音机里面放的节目一样不是么？

扩音器是作为线索和象征贯穿全文的这种手法其实是大家非常熟悉的，所以秋老师说这是一篇学生习作般的因为所有的手法都太过普通，所以这篇也许也能更多地在普通人当中引起共鸣毕竟这是为数不多大家没有看到最后看得很累还不知所云的小说，可能只是在心灵挖掘方面更深入了一些（深入吗）…虽然当时写的时候没有想什么但果然证明秋老师是能写这种传统结构的小说的不想写只是因为不爱写，嗯。

扩音器

郑重声明：文章系原创首发，文责自负。 星期五傍晚，学生们放学前的最后1小时，总是那么幸福，那么怅惘的时刻。 我回到空荡的办公室，习惯性地扫过她的工位。 慵懒的斜阳趴伏在木椅，...

罗讷

4121 19 235

罗讷

但是林璃没有被这样的目光这样的流程驯化，所以下一个场景就是两人分离的场景，像是没有征兆但实际上满是征兆读者都能看得出来。这种分离其实让读者怀疑林璃是否对裘老师也会有点情愫因为裘老师能自觉反思这点也已经似乎超过很多人虽然大家都会反思的。在庞杂的体系，熙攘的都市里，裘老师和林老师本身就是莫名其妙相遇的，所以离别莫名其妙也很正常。但是在这样的重压之下，裘老师内心的体制也动摇了。留扩音器感觉裘老师很像什么恋物癖但是果然在长期压抑的环境里这种病态心理出现也是很正常的吧。然后裘老师做了在整篇文章里最离经叛道的事情虽然也没有多离经叛道，可能看到这里大家才会觉得啊男主就应该这样才对嘛。但是有了刚才那么多作为铺垫大家也知道裘老师的作为只能是徒劳的，无论是外在的精密体系还是内在的都是不能够被轻易摧毁的。

拿扩音器告白的场景其实细想起来很滑稽而且完全没必要但是正因为这样看起来更荒诞所以反而显得更加真实，不知道大家能不能体会到。因为打电话聊天什么的才正常吧但是两个人其实又没有什么交流的根基所以只能在特定的场景里面对面的对话，这是很正常的，不知道大家能不能体会到。然后非常青春疼痛文学的淋雨，选择出走的林老师消失然后选择留下的林老师即张老师出现。他误解裘老师，但仍然选择安慰他。但是这种肤浅表面的安慰是不能帮助裘老师什么的，反而更加强化他压抑孤独的心理。

最后回到现在的时间线，生活还是这样的，变化似乎是危险的毫无必要的，因为即便不做出改变，生活还是这样闲散的、安适的远离社会的。这是一种自我安慰和妥协。林老师似乎并没有能够撼动裘老师的内心，这也注定两个人是不会在一起的，在短暂的相遇之后就不会再见了，唯有扩音器作为这段短暂相遇的见证。这是最合适最合理的结局，无论是出自理智还是情感。

所以这篇秋老师果然不是那么喜欢吗，虽然说绝对不算失败之作但是果然还是很不成功吧，无论是小学生般寡淡的经历还是痴汉般莫名其妙的情感，还有各种强行出现的精巧譬喻，总之稍微还是有点割裂的。将个人的情感放得太大即便不是宏大叙事的沉迷者也会稍微有点觉得矫情的。这篇确实离现实太近所以反而不符合秋老师的审美理念，但是其实大家还是更看得进这种吧，毕竟谁也没有那么多时间来走秋老师的迷宫。

扩音器

郑重声明：文章系原创首发，文责自负。 星期五傍晚，学生们放学前的最后1小时，总是那么幸福，那么怅惘的时刻。 我回到空荡的办公室，习惯性地扫过她的工位。 慵懒的斜阳趴伏在木椅，...

罗讷

4121 19 235

罗讷

郑重声明：文章系原创首发，文责自负。 吃石榴吧，妈妈说，是吃石榴的时候了。 他问石榴是什么。 等你吃到了就知道了。妈妈正给他的麻花辫绑着玫红色的发绳，他从镜子里看到妈妈没有在...

罗讷 ·

这篇文章的核心论题是（真的要这样开头么，写成论文汇报稿了啊伊老师）灵魂与爱的关系，灵魂，我们的意识，在梦中被掩去，让位于虚假的满足，或是空洞的死寂，或是在狂热中燃烧，成为献祭的燃料，在真正的爱中则得到洗涤，是太阳的擢升，也是湖水的映照——在那湖水中，有着灵魂无可回避的过去。

年轻人在喧闹中沉思，在阴冷的阁楼读诗，冷寂的青年渴望着爱的降临，于是将爱错谬地投射到了那同样冷寂的物件上。然而，就在那寒冷的冬季，却催生了最为狂热的气氛，在这气氛中奇迹显现，他第一次随人群一同号哭，一同狂笑。或许，他只是无法再忍受狂热的褪去，阴冷的青年得了热病，无法再承受那寒冷，将那寒冷视作了达成狂热的苦修。

冬日的寒风叫人生病，叫人狂躁，激情与欲望都为了应对这寒冷而燃烧，那狂热的激情将要焚尽自己的身躯与灵魂，使其成为搭建神降世的阶梯或是奇迹显现的纯粹燃料，就像那年轻人在火中舞蹈，却始终不能引来木偶姑娘的回应的狂梦，于是，那火从狂喜变作愤怒，甚至可能是对那无灵魂之物的冰冷而沉默的态度的妒忌。

风掀开故事的帷幕，牵引着角色前进，是故事的推动力，如若说寒风催人狂热，湖水旁的风则润泽人的心灵，在湖水的倒影之中，年轻人认识了自己。

认识你自己，你才真正能够认识到你的爱，摆脱那谬爱。爱是你“不死”的灵魂。

年轻人与木偶姑娘的遭遇是一则故事，叙述者“我”自诩为作者，然而在这之前他只是摸走Z的手稿，进行着翻译工作，直至故事发展至真正的自由意志将要迸发或抑止之时，Z向叙述者发出了邀请。

木偶姑娘是人类，她有着她自己能决定的命运，在神明注视不到的地方，在手稿不再往下写的地方。

然而，故事的下文诱惑着叙述者，故事填补和激发叙述者的欲望，却以未完成的姿态诱惑着他来到这间房间，以便在现实中将其完成——用想象给Z的幻想盖上现实的印章，就如同Z将写作的笔递给他。

中学时代漫出的水，在月光的照耀下，将两段记忆扭曲在了一起，这水是罪责，是罪责诱发的欲望，也是由此而生的幻梦，正如河流浸润石头，当你看到奔腾的河流，那么你便在做梦，只有钻进石头的肌理，感受其中真实的粗粝质感，才触摸到真实，然而真实在此已不再可以触摸。

叙述者的罪责，不过是那嘲弄者的傲慢，于是那分担了罪责的，承担了欲望的Z，对于他，叙述者不过想要使他在自己面前落败（所以伊老师25年才写出分担罪责真是班门弄斧啊）

叙述者的欲望是罪责的保留或是宽恕，那宽恕的化身便是S，虚拟人物是无罪的，唯有这样的纯粹的美能够赦免自己顽固的罪愆。而罪责的保留，则是为了自己，轻蔑的取乐，理性的傲慢，叙述者爱着这样的自己，这便是对自己最深沉的爱，遂将信仰收回，不屑于宽恕，世上最甜蜜的爱莫过于为一个人保留一份永不消隐的罪过（伊老师的审判又出场了，啊这种班门弄斧感的二次出场，只能自惭形秽）

是故意还是不小心？有什么关系呢？我们谁都分不清哪一个才是现实，奥尔默斯特不会来救你们的，精神病院里的病人啊，一个幻想得到青睐，一个幻想自己得了理性的真谛，不过都是无药可救。

湖水熄灭爱的狂躁，而月光是狂热，是诱惑，它诱惑人们走向那绝对的黑暗，走向至深的欲望。在年轻人的故事里，爱是面对另一个人的自由意志时的言语的羞怯，是感动于那脸上圣洁的泪滴。当伟大的无私与私欲的占有同时存在于爱这个情感概念当中，太阳下的年轻人与月光下的Z显然走向了不同的路径，因人只能同时成全与占有自己，年轻人所爱之人起先是噤声的木偶，后发出了属于自己的人类的声音，Z则想要遏止所爱之人的嗓音，后以自己的嗓音替代了他的嗓音。

声音是一个人灵魂的显现，木偶的灵魂究竟是谁给的呢？是那造物主，而那错谬的爱，便是爱的所有者自诩为能够赋予灵魂的造物主，是至高的僭越，也是卑微的匍匐，就如无法接受S的声音的Z甘愿为他献出所有外在的一切，为他的神明。然而声音的马脚依然暴露了“事实”，站在此地的仍旧是Z的灵魂，你将S视作神明，然而，所谓的奉献，却是使自己成为神明本身。

不过是狂妄的谵语。

说起来伊老师22年的时候也写过这样的句子：
禁欲与爱是相伴的，所谓克制，是克制自己的其他欲望。
将所有爱的养料浇灌在“成为”之花上，如此才能长出爱的枝蔓从而延伸至他人。
任何事物你欣赏他，就是为了成为他，没有成为的欲望，也就不会有欣赏，也就不会有爱。
这才是爱无能的真正含义，所谓要想爱别人先爱自己，即是以自己作为基石到达彼岸的信心。

无疑是倒错，人的本质力量对象化的错用，狂妄地调换灵魂，将幻想替换了现实，然而不过是幻想中的调换，仍是Z，叙述者论断，他以此论断反过来给Z下最终审判——你始终没有资格宽恕我，Z，因你不是S，你只是一个被谬爱绊倒的无药可救的人，你会如落幕后便一动不动地倒在舞台上的木偶一般，在明晨迎接希望的幻灭。

当然，迎向所谓阳光的叙述者“我”，也是如此无药可救。

_伊 评论自谬爱

罗讷 ·

如果你要问世人什么是爱，总有人认为这是不言自明的概念，仿佛这是个不值得思考的问题，但在罗讷老师的笔下，爱这个概念承载着更多，更多沉重又精彩却也使人怅惘的感受。

爱是幻影，爱是折磨，爱是渴慕而不得的痛苦和在欢欣中实现对自我（同时也是爱人）的报复的痛苦之间的短暂的甜蜜章节，爱是失控。

当你俯身望向湖面，倘若那倒影从水中浮现，倘若那洁白的面庞化作实体，你便得到了爱，你的亲吻引起的不再是徒劳的涟漪之嘲弄，而是另一个人的回应和笑容。

在《厄科》中，厄科是男孩厄科的灵魂与那喀索斯的外貌，前者是爱的象征，后者是美的象征。当真如此么，那么首先，何为美？阿佛洛狄忒的雕像矗立于塔楼的中央，坚不可摧，而那喀索斯不过是一道渺小的剪影，他太过纯粹，所追求的如同泡影。

纯粹的美会溺亡于水中，就如那深沉的夜色，即使亮起爱欲与折磨的灯火，对于那喀索斯的命运来说，仍旧是一道只能在当下沉醉的幻梦。

与摇曳的盛大的却也终将熄灭的灯火不同，灯火为两人搭建融合的舞台，在那之前，厄科恒常的太阳性却是吸引与拒绝的一体两面，而将这太阳之光辉拉扯下来的力量是甘愿承受痛苦的愿望。

没有人能够抗拒做梦的诱惑，梦是极致的巧合，它发生在命运之中，而做梦之人误把巧合当作命运，而命运女神只是冷眼看着人们沉沦其中，因为她深知自己也没有纺织命运的丝线，人之命运，就连众神也无法改变。

那喀索斯是单纯的，然而单纯也就是纯粹，同时是偏执的代名词，所以他是一个极致的单点，极致的不完整，是孤寂本身。厄科是否是他的影子？他与他在个性上完全不一样，但如果爱的解读是那个古老的宗教故事，那厄科就是从这个极致的不完整的存在身上分出去的部分，就像夏娃之于亚当。你那拒人于千里之外的气质中暗藏的是万众瞩目的光芒和意愿，尽管你将其视为堕落。

容貌并不出众的，衣着却很考究的，巧言令色的厄科啊，那喀索斯又是否是你的一个关于爱的幻影，一道最隆重的回声，从文章的启幕响至落幕。

也许只是幻梦的嵌套，那喀索斯与厄科一个淹没于湖水，一个淹没于自己的回声，他们共享同一份爱而不得的哀愁，你感到怅惘么，也许这就是罗讷老师想要传达给你的，最深的悸动与遗憾。

_伊 评论自厄科

罗讷

【原创首发，文责自负】 人物 御舆长正——目付，御舆家继承者，鬼族武者御舆千代的养子 桂木——御舆长正的手下 吉三郎——同为御舆长正的手下 丹羽久秀——造兵司正，一心传丹羽家...

罗讷

电梯里人不多，我注意到了他，一个美团骑手，低着头，黄色的工作服变成了棕色——上面全是泥，而且湿答答的，我推测他应该是摔过一跤。也许就是因为这个关系，他一直在自言自语，一茬接一...

罗讷

郑重声明：文章系原创首发，文责自负。 催眠曲 我想和我的朋友佐治出去玩。 —那我会想念你的，一整天。记得早点回来。 不，我没说我们要分别。 —你要带我一起去么。 不，我不是要...

罗讷

我也想看😭但是罗讷老师的手机坏掉了没有备份😭👊

我厌倦了

郑重声明：文章系原创首发，文责自负。 自恋者的自娱自乐 如您所看见的标题，我亲爱的读者，接下来我将坦白一桩事实。尽管这真相的确无足轻重，并且无人在意，但是，我不想再欺骗自己。...

罗讷

6075 12 192

罗讷

郑重声明：文章系原创首发，文责自负。 自恋者的自娱自乐 如您所看见的标题，我亲爱的读者，接下来我将坦白一桩事实。尽管这真相的确无足轻重，并且无人在意，但是，我不想再欺骗自己。...

罗讷

郑重声明：文章系原创首发，文责自负。 我从来不爱去理发店，过去不爱，现在不爱，未来……未来的事谁会知道。不过至少现在，在这里，这种拒绝是不被准许的，他们会用尽各种办法逼迫我妥...

罗讷

最后就是高潮部分，经典的暴风雨夜。我说这篇小说也是带有很浓重的哥特美学意味的，要素同样也是拉满的：封闭空间，家族命运，偏执的爱……秋老师真是忘不掉哥特小说唉。然后这在密闭空间里读恐怖小说也很有厄榭府倒塌记以及拧螺丝开头的既视感，确实是完全一样的手法我说虽然秋老师这里的有点意义不明。这是秋老师写到一半烂尾的众多小说里的一篇，拿过来用用，谁知道以后还有没有机会看到，要是谁有兴趣可以帮秋老师写一写但是大家都很忙唉。一直缺失的镜在这篇小说里显现出来，还有双生子，雷雨夜，哥特的氛围更拉满了，但是互文性其实没有特别强我说。在中间穿插监护人的叙事，其实这里房间内部变得有些诡异，这也是幻觉说者们的有力证据。抽搐和强直这种真的也是很哥特了。读的小说里还引用了经典吸血鬼德古拉的片段，吸血鬼在镜子里没有倒影，这也是幽灵说者们的想法。当然，死去的弗洛尔也不该有图利普这样的镜影，不是么？

最后的片段当时有点为写而写的感觉，就是写的时候没有那么有激情，只是为了🈶这样一个大家都能想到的该有的结尾。之前也说了在这里为了不让叙述者说我所以写得也是非常难受的。当然监护人认出弗洛尔的那一段还是🈶它该有的效果的，结合秋老师之前的分析这认出来就显得更加好品了。一开始图利普像是不在场的，他更多地想等苏莱耶和弗洛尔分出胜负，这就是幻觉说的支撑，这里是图利普精神挣扎的外显。哎呀，这里弗洛尔已经不再美了，就像从坟墓里爬出来的家伙非常地颓朽。然后是意图非常明显的辩经。设定参考1819世纪，有枪很正常。弗洛尔坦白这是他的试验，其实这也是秋老师最初的想法，就是弗洛尔是假死，意识到自己对图利普的病态控制，想看看自己死后图利普本人是否会按照他的期望成长。但是他没办法冷眼旁观，最后出手干预，这样弗洛尔和图利普的关系是非常扭曲的。当然秋老师最终还是决定写的模糊一些暧昧一些，使多义性赋予文本更多价值。最后最该有的结局是图利普亲手完成弑父，但是秋老师在这里设计成一场意外，弗洛尔是自己坠楼离去/死亡的，响板在这里莫名其妙地派上用场，大概是因为图利普将苏莱耶看作自己最终的救赎吧。所以图利普没有很坚定地完成弑父（精神），而是被新鲜事物吸引暂时转变得符合世俗意义的健康（幻觉说者的观点），这也是会有尾声的原因。

尾声是监护人的日记，解释一些疑点，很直白地点出需要读者怀疑的东西。秋老师总是很不相信读者因为他不相信自己总觉得自己写得不够明白。图利普再也不写日记，监护人也点明这是一种矫枉过正。实际上他是在为弗洛尔遗憾，对吧。图利普选择苏莱耶，监护人重塑弗洛尔的计划也落空。阴湿男鬼又开始窥探别人的幸福（或许吧）。其实这里的场景是监护人在翻图利普的日记，所以看出监护人控制欲也很强。苏莱耶是在炫耀，宣告对监护人的胜利。脖颈间是尚未愈合的伤口。监护人为了争取图利普，喝掉饮品。但是也暗示饮品里有药（包括结尾诗里的毒鸩）。这是苏莱耶的教唆还是图利普自己的选择呢？杀死监护人是不是弑父的延续呢，苏莱耶是不是为图利普的揉替扫清一切障碍呢。反正这篇说得很少，仔细分析的话可以读出更多的东西来。不过大家看到什么就是什么吧，秋老师写爽了反正（坦率）。

说起来本来是想吐槽的但是写着写着又开始满怀爱意地自我夸赞还给自己写高超了。果然，怀着满腔爱意写出来的文字就该被以同样的爱意对待呢。但是秋老师辨别不出别人的文字是否是以爱意写出来的，他对别人的文字也不能做到真正的爱。果然要想高超还得自己来写，啧。秋老师没救了。

郁金香的培养方法

郑重声明：文章系原创首发，文责自负。 郁金香，郁金香，你是盛满阳光的杯盏。郁金香，郁金香，你是浮在清风的趸船。你的鲜红是热烈，金黄是灿烂。你是消融寂寥的那抹明媚，也是永不消逝...

罗讷

7618 21 234 1

罗讷

然后插进图利普的日记选段，这也是监护人设陷阱的前提，他得知道图利普对父亲的依赖，这是他看过的日记。当然也是作者因为视角受限推进设定的一种办法，简单描述了图利普因父亲去世的孤独和封闭，也表现出他想要成为父亲的扭曲情感。当然这选段也可以是监护人脑内的意识流动，他考虑到以后该怎样帮助图利普，真是尽心尽力啊我说。戏剧和剑术都是补充设定和一些小伏笔。然后是图利普的形象描绘为什么这里突然描绘了一下我说大概是在阳光下的图利普更美了监护人忍不住再感叹一下。粉衣绿裤很像花但实际上好像有点雷我说，设定好像还是金发来着我忘了往后再看看。其实画过图利普的形象但是我真的不会画画我说。在这里又补充一个图利普美而不自知的设定，说明弗洛尔对他的培养是很病态的。不过说实在的人要是意识到自己的美就会自然而然地想到利用自己的美，这对美是一种内部的腐蚀，别人对美的渴望占有和嫉妒则是外部的腐蚀，所以弗洛尔为了防止美的变质将腐蚀的可能性都隔绝。然后不时插进一些弗洛尔的美学观念，这种伪哲学更让人感到弗洛尔的恐怖，其实也是经典的不在场的在场虽然弗洛尔撕了但是他仍然活在图利普和监护人的心里，是他们共同的心魔，所以出现集体幻觉也是很正常的我说。下面那段完全就是在跟着XP写了写点秋老师最爱的美少年。虽然很美但是没有什么实感，面纱被吹走好俗套啊我说但也是很好的象征和契机。然后第三个人出现就是太阳般的苏莱耶，看起来也是救赎者的角色，但比起监护人显得更热烈。然后我说监护人其实也暗自将图利普和弗洛尔在比较，所以其实监护人和弗洛尔的关系也是很值得思考的为什么你会帮他养儿子为什么你对他的话记得那么清楚。拼命避开弗洛尔的影响实际上也说明根本没有避开弗洛尔的影响我说看起来很绕但是就是这么回事。对着花说话的弗洛尔也很病态其实对弗洛尔和图利普秋老师都是怀着极大的激情创作的，是他很喜欢的角色类型。

苏莱耶看着很像某类忠犬角色我说被容貌吸引就跟在身边。花和花丛的辩论是图利普对自身价值的确证，因为花丛是更宽泛的美或人群的概念，而花是图利普自身。他想确认为什么苏莱耶跟着他，是因为分辨出他的独特吗？苏莱耶的举动其实很暧昧，触到手指就想亲吻说明他至少对图利普的肉体是非常喜欢的。苏莱耶的花言巧语暗示（并非暗示）他没有那么单纯。他很轻易地就看出图利普是缺乏自信的那类。苏莱耶将花摘下，这里的语句很漂亮我说哎呀其实秋老师就是这样风格的写作者，哎呀，给秋老师看爽了（坦率）。在这里苏莱耶夸了图利普的美，图利普没有惊讶，说明其实他早就知道自己的美，或者是父亲的教育使他对自身的美无动于衷，或者是监护人猜错了但是他的思维方式在和弗洛尔趋同，为了让图利普脱离父亲的阴影而成为另一种形式的控制（对抗控制的控制）（或者是秋老师写的时候忘记了前面的设定也有可能，诶嘿）。图利普又开始喜怒无常我说，这是罪哦这四个字很简单但是秋老师很喜欢，有种你我明知都不可以但就要去做的奔赴感，当时吉尔贝尔和赛琼do之前好像也有这样一句试探性的提醒，唉。打一巴掌再抱一下我说虽然图利普在这里看起来是关系里更强势的一方但实际还是苏莱耶拿捏着他。监护人似乎没有意识到他们关系的畸形（大概是站在图利普的角度出发觉得图利普不会有这种想法），还在请求苏莱耶的原谅。去吧这一句其实也可以看出，监护人也在将图利普塑造成自己理想里的模样，也许是弗洛尔的另一面（图利普不知道的那一面）。看到后面知道弗洛尔不想让图利普重蹈自己的覆辙，但是监护人还是对抗弗洛尔的意志，想要将图利普培养成新的弗洛尔（会不会是满足自己的欲念呢哎呀这样想想真是啧）。然后是以同样的动作作为过去和现在交界处的剪切点，图利普像弗洛尔那样倒在郁金香花丛里，这里宿命感其实拉满了我说。那么监护人当时是不是也像苏莱耶那样安慰弗洛尔呢？所以不止图利普和弗洛尔是镜像苏莱耶和监护人也一样是镜像口牙！图利普又开始咳嗽，但是这次咳嗽像是根治了他的心病，其实咳嗽更像是心病的外显对吧，苏莱耶治好了这种心病。为什么呢好像大家觉得苏莱耶什么都没做对吧，我说这篇秋老师的叙事其实还是蛮克制的（真的不是笔力不够吗盯），但是也可以看得出来他的话是说到图利普心坎里的而且让图利普觉得你好懂我啊。这是被父亲的教育模式压迫着的图利普被忽视的真正自我的短暂解放，我这样说应该能够理解吧。反正这个手法是挺奇幻的秋老师想起维昂岁月的泡沫里睡莲长在胸里的病，真的是很唯美的。到这里秋老师又觉得自己像低配AI开始缝缝补补地搞出这篇小说，因为后面弗洛尔幽灵的幻觉秋老师也很明显地想到亨利詹姆斯的螺丝在拧紧。

郁金香的培养方法

郑重声明：文章系原创首发，文责自负。 郁金香，郁金香，你是盛满阳光的杯盏。郁金香，郁金香，你是浮在清风的趸船。你的鲜红是热烈，金黄是灿烂。你是消融寂寥的那抹明媚，也是永不消逝...

罗讷

7618 21 234 1

罗讷

还是图利普的日记，日记里记的不再是父亲而是苏莱耶。作为同龄人苏莱耶的影响相对来说就更温和，目的性不是特别强，没有像成年人那样有着这样那样的小心思（并非没有）。其实苏莱耶是有点觊觎图利普的肉体的但是比起父亲或监护人那样让图利普按照自己的意志生活还是要温和些的（好像这想法有点危险我说）。其实秋老师设计图利普的时候还是将他设计得很天真的，其实参考了点吉尔贝尔但是比吉尔贝尔要纯洁许多而且因为没有那方面的需求所以没有那么病态我说。然后回到一个场景，所以整体还是线性时间只是插了更多的闪回。在这边图利普其实也看到了自己的倒影，很明显图利普不可能看不到自己的倒影虽然他们家好像没有出现镜子但是其实说明弗洛尔的控制还是漏洞百出的因为是违反人性的。然后监护人又想到弗洛尔哎呀其实应该很容易意识到监护人对弗洛尔有着深深的执念，你死了住进你家帮你看孩子整体想着你的美学观念偷偷翻你的日记记得你每个生活细节哎呀监护人的阴湿男鬼味好重秋老师也很喜欢但是真正的男鬼其实也在看着你监护人你想到这个的时候会不会暗爽呢哎呀我去秋老师现在非常理解为什么意识流小说不加标点符号因为写得实在太爽了想法根本停不下来。而且监护人对图利普的观察也很明显地带有审视艺术品的意味，啧。然后这里没有写图利普出门之后监护人在想什么因为这篇文本确实留白很多，但是大部分读者作为正常人应该不会去想这么多吧。秋老师自己重看是真看爽了哎呀。镜头忽然就转到苏莱耶把图利普扛回来我说有点像事后（？这里不是无人区秋老师算了反正也没人看），有一转就是他们安置好图利普之后谈论这件事情，跳跃性确实还挺强，不过秋老师很喜欢这样跳过琐碎的细节这样我们就可以专注于情感分析。这种转场就相当于电影里面用一面墙作为剪辑点平滑地从一个房间过渡到另一个房间，大概是这样的，应该可以想象出来。这里苏莱耶看到了一个黑衣男子，后面大家知道这是弗洛尔的幽灵或者是没死的弗洛尔这是对幻觉说的一种挑战因为苏莱耶没有见过弗洛尔他是不可能凭空想象一个黑衣男子的但是幻觉说的维护者也可以说这个黑衣男子和后面的弗洛尔不是同一个人，而且这也有可能是集体幻觉出现的一个契机（秋老师你在搞什么难道想要有人像红学家一样研究你的作品么省省吧你写成这个样子）。监护人很不出所料地又想到了弗洛尔。这里图利普突然出现，推翻苏莱耶的说法，他指控是苏莱耶想要腔伤他。这里的描写太暧昧了很明显受到吉尔贝尔的影响我说，很有揉欲色彩但秋老师觉得自己写这种场景不像老男人那么油腻恶心，反正他自己是这么觉得的，要反对的话他也没有办法。苏莱耶的苍白可以是惊讶也可以是心虚，总之就是不可靠叙述魅力时刻。因为图利普的指控可能是他父亲的教唆（弗洛尔存在说），想要独占图利普所以将苏莱耶赶走图利普照做，幻觉说者可以就把这段看作是谵妄然后随便找哪里的精神分析来背书（秋老师不懂精神分析他随便说的）。然后又是很瑟覃的场景我说秋老师真的还是挺会的虽然我也不知道在会些什么。在这里也体现图利普有一种自毁倾向，秋老师觉得长期压抑的人都会有这种倾向（也有可能是从吉尔贝尔那里继承过来的你真的好爱他秋老师）。在这里苏莱耶的克制是本性还是伪装，也没有定论。只不过监护人大概已经看傻了我说好像没有看傻不过是在静观其变哎呀其实培养方法这个题目蛮科学的因为教育也是一种试验不是么，他还在那里想弗洛尔苏格拉底助产术其实也是从克尔凯郭尔那里看过来的。反正这一整段秋老师觉得写的很好值得他反复阅读（？好低劣的自夸我说）。然后图利普赶走苏莱耶之后又回到之前的生活，幻觉说者会认为这是图利普自我的挣扎，父亲对他的影响和他自己意志的一种交战，其实也说得通我说。

郁金香的培养方法

郑重声明：文章系原创首发，文责自负。 郁金香，郁金香，你是盛满阳光的杯盏。郁金香，郁金香，你是浮在清风的趸船。你的鲜红是热烈，金黄是灿烂。你是消融寂寥的那抹明媚，也是永不消逝...

罗讷

7618 21 234 1

罗讷

到这里就点题了郁金香的培养方法终于出现（在激动什么），反正就是弗洛尔留下的相当于是家规（？），监护人的怀疑很有道理要么是弗洛尔太自恋这种东西都要留档要么就是他的刻意安排，丢失的日记使监护人怀疑是不是他拿走自己接着写了。啧，这是读者该思考的问题，当然看作秋老师在故弄玄虚也完全没有问题，因为秋老师就是很低劣的（骄傲），反正漂亮的语词他自己看爽就行了（坦率）。再描述一下图利普之前（其实要更严重一点）的生活，既是补设定也在推叙事。我不会死的这句话很值得玩味捏，为什么呢，难道是父亲没死不急着团聚吗，还是在精神交战的时候生的意志更占上风一些呢。或者，穿着晚礼服，再加上监护人的对比，会不会是图利普在策划一场和父亲一样的死亡呢，在这种仪式完成之前他不会结束自己的生命？这句对弗洛尔的引言也是一个转场，双关也很明显很明显了。监护人找到苏莱耶说明他还是相信苏莱耶的，当然也想确证一下黑袍男子是不是弗洛尔。监护人其实有一种价值判断就是苏莱耶说的是真的，当然这可能是事实也可能是他内心的渴望，即弗洛尔没有死。因为秋老师固执地不写我所以大家可能忘了这是有限视角叙事，不要忘记哦。哎呀这边这两句话有点俗套我说但是是秋老师为了躲避审查机制的妥协，就是他亲自点明这俩家伙只是朋友但是是不是只是朋友他自会判断。然后你看监护人又幻视弗洛尔，在这里隐含的是一种遗憾，说明他当时的回答不如现在的苏莱耶那么精彩，所以他心里也有一种愧疚（后面其实有着明显的描写），就是觉得自己没有能够救下弗洛尔。大家在读的时候千万不要忘记监护人这个叙述者也是可以被塑造的人物哦（大家都注意到了秋老师只不过他们对你这种低劣的把戏不感兴趣）。然后监护人带着苏莱耶来到图利普的房间，这是拯救的尝试。趁着谈判的间隙用钥匙打开房门，其实这也暗示他们的拯救是一厢情愿而不是图利普的愿望。一进去就是很美很梦幻的图利普看夜色（死亡空虚）的场景，要是拍成电影虽然很俗套但一定很精彩（可以配音乐也可以不配）。图利普自己说自己在做梦，幻觉说的家伙们可以说这是他精神交战时的清醒，知道父亲的想象就像都频一样是危险也是不得不依赖的救赎。幽灵说的家伙们也可以说这是弗洛尔的骗局，因为思念图利普所以在夜里跑来跟他见面，因为偏执在夜里给他灌输自己的信念，但是骗他是梦，因为自己已经死了，开的窗就是他的逃跑路线，树叶飘落的动静就是弗洛尔猫猫落地的轻响。不管怎么样相对来说梦里（自以为）的图利普显得更坦率，可能这就是他被压抑的真实自我，也许弗洛尔也喜欢这样的图利普呢。监护人虽然将图利普培养成弗洛尔但他仍然坚信自己是在帮图利普逃离阴影的，这点大家不要忘记。他一边不认同弗洛尔的方式一边用引用盛景一般引用他的美学观念，也是很矛盾的。白天醒来之后图利普就又开始暴躁，这种暴躁也是不安的体现，是一种自我保护的机制。但他很快表现得温驯，因为他快要举行死亡仪式，或者说他的斗争里父亲的阴影被新人驱散。然后他们去玩，监护人又看着，啧，这盖斯的窥视感。他忽然看到弗洛尔的日记，这也是一个疑团，是幽灵说的有力证据。当然幻觉说也可以说这是弗洛尔的解谜游戏（这样好像有点牵强因为秋老师现在写累了），其实这日记像是对弗洛尔一生的回顾，谈到弗洛尔对图利普的情感，这还是很好懂的我说，这是这篇小说最容易看出来的部分了，看不出来的话说明秋老师写得太差了。

郁金香的培养方法

郑重声明：文章系原创首发，文责自负。 郁金香，郁金香，你是盛满阳光的杯盏。郁金香，郁金香，你是浮在清风的趸船。你的鲜红是热烈，金黄是灿烂。你是消融寂寥的那抹明媚，也是永不消逝...

罗讷

7618 21 234 1

罗讷

这是难得的一篇在今年写完的小说。近来的确有一种深深的无力环绕在秋老师周围，就是他的激情总是退得很快，在作品完成之前就急速消退，这就是他完蛋的原因。秋老师并不缺灵感，只缺持之以恒的耐心。算了。这篇的主题是很明显的，而且也很好懂（对文本来说不是好事），秋老师写的时候是非常爽的（坦率），就是说这类型的文字，这种主题，这种风格就是他最喜欢的。灵感来自春天时秋老师去看郁金香，再结合秋老师看完风与木之诗后难以从那种巨大的悲伤和怅惘里走出的心境，就调配出这篇小说。相比秋老师之前的创作，感觉是没有那么有野心的，好吧，秋老师接受自己是十八线写作者的事实，因为他确实也没有成为一流作家的决心和毅力。他觉得只要能吸引特定类型的读者就可以了。当然这篇秋老师很奇怪地给自己定了个莫名其妙的规矩就是叙述者（图利普父亲死后接手的监护人，弗洛尔的朋友）除了对话时不用“我”自称，假装是全知视角叙事实则是有限视角，但是既然有对话了也不知道为什么还要这样设计，简直是莫名其妙，这就导致后面雨夜的动作写起来很奇怪，属于是自己把自己框死了。只能安慰自己说愿意尝试新东西总是好事。好了秋老师的创作意图到此为止。不过说实话重新读自己的文章很难回忆起当时的心境，所以秋老师给他自己的小说写评论时大概是一个很了解作者的读者，或者叫失忆的作者，或者说记忆残缺的作者……总之秋老师写的东西大概算是一种混乱的读时感，其实就是写成一大段的批注我说。好了再写这些花掉我大量精力就又不想看文本了，我们来到开头。

开头是什么是诗吗是诗把其实更像蹩脚的歌词，不知道为什么要这么开场，其实读起来不算特别顺但是当时觉得这样开场好棒。图利普就是郁金香英文的音译这很容易看出来我说。这诗是谁写的呢是弗洛尔吗是叙述者吗还是图利普自己呢谁知道呢但我希望真的会有人思考这个问题但是不会有答案。开头是对话，秋老师现在不喜欢加引号了因为确实觉得不加引号更加连贯，有一种疏离的感觉不知道为什么，就好像对话和动作都不是真实的场景而是一种转述好吧大概就是这个原因。总之开篇就通过图利普和叙述者的对话，让大家看清图利普的性格，以及营造出一种病态的缄默，冷峻的氛围，希望让大家感受到图利普生活的环境是很压抑凝滞的。有很多漂亮的句子我说，这是秋老师最擅长的，反正他看到漂亮句子就会高超然后就什么都不管不顾了虽然可能别人看来没有那么漂亮。那么大家对图利普的印象就是很典型的那种病娇（字面意义上的我说）小少爷，爱读书，身体不好，不愿出门社交还喜怒无常，很符合秋老师的XP他说。在这里也可以看出图利普对外出和叙述者都是有很强的抵触情绪的，然后引出他父亲，点明叙述者大概是图利普的监护人，后面叙述者自己的话也将身份表明。把人比作植物其实不是很新鲜。然后图利普非常不满意监护人逃离书房，通过窗外的花瓣转到他父亲的死。唉我说秋老师在这种转场上还是很有点功夫的我说，至少这方面他是很满意的。

然后转到相当于是叙事者的日记部分。其实这篇靠文本碎片推进叙事也是秋老师新尝试的手法，虽然不成功就是了。其实秋老师很多时候都在尝试不同的手法，这是他自我安慰的重要一环。弗洛尔偏执的形象我觉得也是很容易看出来的我说，对美有着偏执的追求。反正郁金香就是所谓贯穿全文的线索了我说，从弗洛尔到图利普的继承，是很扭曲很病态的，当然也正是这种扭曲的情感是秋老师写这篇小说的动机因为实在是太好吃了而且很难看到有人写这样的所以只能我自己动手写我说，其实现在想想和奥格对吉尔贝尔的感情是很相像的，虽然奥格更不是人就是了我说。日记选段相当于是图利普见识到的父亲的过去，这也是监护人设下的陷阱，因为他知道图利普爱慕着父亲的一切。图利普这里从与世隔绝到出门的转变突兀么？也许图利普确实有对外界的向往，透过玻璃，他可以看到春光。在弗洛尔这种对美有着病态推崇的父亲的教育下，图利普不可能对这样的景色不动心。世界和他是互相被关在玻璃罩里的。父亲的培养模式在死后变得松动，但是图利普自己是爱慕着父亲并自愿继承他的方式培养自己，内心也有着悸动，所以他是很挣扎的。但是秋老师好像没有将这种挣扎写出来这还是视角选取的问题因为选的是监护人的视角叙述，前面的选段因为是监护人故意给图利普看的所以他知道里面的内容。监护人是撬动玻璃的人，也是他促使图利普打算出走，无论是正向还是反向利用图利普对父亲的情感。所以监护人是救赎者的角色，这是很容易看出来的。图利普的美弗洛尔还没来得及教他欣赏呢这好明晃晃的双关我说。

郁金香的培养方法

郑重声明：文章系原创首发，文责自负。 郁金香，郁金香，你是盛满阳光的杯盏。郁金香，郁金香，你是浮在清风的趸船。你的鲜红是热烈，金黄是灿烂。你是消融寂寥的那抹明媚，也是永不消逝...

罗讷

7618 21 234 1