先复习了昨天的知识点，小数点移动引起小数大小变化的规律，又应用知识做题练习，由原数✖️10、100、1000到新数，由新数➗10、100、100...

小数的性质 首先通过孩子熟悉的人民币标签来理解小数的性质，结果就是人民币孩子们本来就不熟悉，更是绕进去了，只有极个别孩子在阐述。 通过比较0.1...

讲了小数的读写，因为整数部分和整数的读写方法是一样的，就没有在书上做批注，结果同步训练上有些孩子都不能正确填写文字叙述，以后还是不能懒笔，该记的...

跟着ppt走的，先是复习了✖️10、100，➗10、100的计算，又通过比较大小观察小数的不同，发现数的顺序和数字没变，只是小数点的位置变了，导...

小数的大小比较，首先复习了整数的比较方法，但也受到了影响，在比较整数部分时，也是根据整数的方法，而不是直接把整数部分看成一个整体比较，其次误以为...

昨天一节课开始上“小数的意义”，严格意义上来说只是复习“把一米平均分成10份，每份是10分米，用分数表示为10分之一米，用小数表示为0.1米。”...

没上新课，跟着ppt易错题型来学习的，没有很新颖题，但确实很典型，感觉就是走了一遍，没有发挥好它的作用。教学中，应该抓住典型错误，组织学生展开讨...

先复习了减法的性质及简便计算，迁移到除法的性质，又跟着ppt走的，从解决问题的解题过程引出两个算式，又根据结果得知，两个算式相等，得出结论连续除...

讲述的乘法“拆数法”，当算式中没有可以凑整的数时，可以把数分拆再简便计算。一是把其中一个因数拆分成两个数相乘，用乘法结合律简便计算；二是把其中一...