《狼来了》这个故事，我们从小耳熟能详：小牧童放羊无聊想找乐子，两次撒谎喊“狼来了”捉弄农夫，农夫们立马放下手中的工作飞奔山顶去救他，从完全信任到半信半疑到后来大家完全不再信任...
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从经济学的角度看《狼来了》——合作博弈&契约精神
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7、让孩子形成自我学习的高度积极性
让孩子形成自我学习的高度积极性 ——理性思维和行为，会提升孩子对自我能力的渴望和追求 英国的经济学家亚当·斯密说“把自己的幸福寄托在靠了适当的训练、教育和专注、自己完全有能力...
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6、让孩子觉察“我能”
让孩子觉察“我能” ——理性思维和行为的养成，导向孩子形成完整和独立的自我 整个思维和行为模式的养成，导向一个人最终形成怎样的自我，以一个什么样的模样面对生活。 经济学一个揭...
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5、让孩子学习全面地看待问题和事物
让孩子学习全面地看待问题和事物 ——萌芽的理性需要进一步发展，才能把孩子领向更睿智的天地 一个人对价值的认知，是对世界的认知从浅到深、由局部到整体、从表象到本质的过程。 美国...
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4、让孩子认识价值的多样性
让孩子认识价值的多样性 ——理性思维和行为的发展，影响孩子建立价值观 我们培养孩子煞费苦心，都希望孩子在未来能拥有富足的人生。 人们很容易把“富足”和“物质”联系在一起，又往...
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3、让孩子学会管理自己的“想”
让孩子学会管理自己的“想” ——甄别和取舍，孩子理性思维行为模式的雏形初现 人们总是“想”很多，经济学上有一个为大众熟知的观念“欲望无限而需求有限”。欲望无限，但不幸的是，用...
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2、让孩子发觉“想”的力量
让孩子发觉“想”的力量 ——要获得有活力的成长，思维行为模式的源头不能僵化 “想”是有力量的。 社会早期生产力低下，人们要约束自己的欲望，否则，就会被因为没能实现欲望的痛苦、...
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1、让孩子观察行为背后的“想”
让孩子观察行为背后的“想” ——觉察行为动机和目的，是孩子构建理性思维行为模式的第一步 在现实中，人的各种行为都是为了达成某种目的。人的行为由想法驱动，隐藏在行为之下的动机对...
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涵问之渔夫和金鱼的故事对话集（后续）
「老太婆为什么第一个愿望想到的是新木盆，不是别的东西呢？」 「……」 「木盆破了，没有用的了，这个问题急不急？」 「急。」 「与肚子饿了要吃东西，哪个更急？」 「吃东西。」 ...
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涵问之渔夫和金鱼的故事对话集（7）
第7章 回原状— 这一次小金鱼无法满足她的愿望了，小金鱼没有回答，摇了摇尾巴向大海深处游走了。 老渔夫回到家，发现老太婆坐在门旁发着呆，生活又回到最初的样子，破泥棚、破木盆…...
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涵问之渔夫和金鱼的故事对话集（5）
第5章 当女皇— 过了一个星期，老太婆又产生第四个愿望，打发老头儿到金鱼那儿去，她说：“我不愿再做贵妇人，我想要做自由自在的女皇！” 于是，老头儿又走到海边，向着金鱼行个礼，...
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涵问之渔夫和金鱼的故事对话集（4）
第4章 做贵妇— 老太婆坐在漂亮木房子的窗口下，指着丈夫破口大骂：“你这傻瓜，十十足足的老糊涂！老混蛋，你只要了座木房！快滚，去向金鱼行个礼说：我不愿再做低贱的庄稼婆，我想要...
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涵问之渔夫和金鱼的故事对话集（3）
第3章 要木房— 老太婆却骂得更厉害：“你这傻瓜，真是个老糊涂！真是个老笨蛋，你只要了只木盆。木盆能值几个钱？滚回去，老笨蛋，再到金鱼那儿去，对她行个礼，向她要座木房子。” ...
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涵问之渔夫和金鱼的故事对话集（2）
第2章 要木盆— 老渔夫的妻子老太婆知道了这件事，指着老头儿就骂：“你这傻瓜，真是个老糊涂！哪怕要只木盆也好，我们那只已经破得不成样啦。” 于是，老头儿走到海边，向着金鱼行个...
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涵问之渔夫和金鱼的故事对话集（1）
第1章 遇金鱼— 从前，在蔚蓝的大海边,坐落着一间十分简陋的泥棚，里面住着一对老夫妻，他们在这儿过了整整三十又三年。每天，老头儿撒网打鱼，老太婆纺纱结线。有一天，老渔夫去捕...
