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IP属地：西藏
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漫谈复习课中的不言之教（椒江五中宋小琴）老子与其师的对话。处无为之事，行不言之教。 蒋勋《思维六讲》 根据不同情况才用不同方法 学生刚开始接触年代尺，示范教学法教会学生画年代尺 主题线索 因果关系 思维导图在课堂中...
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漫谈复习课中的不言之教（椒江五中宋小琴）
老子与其师的对话。处无为之事，行不言之教。 蒋勋《思维六讲》 根据不同情况才用不同方法 学生刚开始接触年代尺，示范教学法教会学生画年代尺 主题线索 因果关系 思维导图在课堂中...
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谈谈2018台州卷的几个创新点——章邵麟历史试题，一年古代史，一年近现代史，间隔 2018年的试题特点，要管三年 【命题的原则】 考查知识的运用，而不是死记硬背。背的东西有，但是不多。 考查学生能力：解读材料、知识...
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“漫”话民主生活——程波（临海外国语学校）导入：两会1+1，学生提交调研提案 师：课前我们观看一段视频，思考他们在做什么？你对他们的做法怎么看？ （播放） 师：刚才播放没声音，这更能考验我们听的能力 生：国家立法 师...
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美德万年长——李琳（温岭第四中学）导入： 师：这个甲骨文字，是什么呢，可以拆分一下 生：眼睛。树枝。某种动作，谦让。 师：左右的线条不一定是手 生：像十字路口 师：还笔直的 师：我们来看看金文的演变 师：表达...
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敬畏生命——姜根华20170313生命，以各种姿态呈现在我们面前，弥足珍贵。看视频。 向逆行者致敬！ 生：面对死亡，不胆怯！——所以帅 一、热爱生命是幸福之源 师事先呈现给学生资料包 同学间讨论。 生：生命只...
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素养立意的社会科考试命题研究素养评价是国际性难题。 立意目标的变化与教学目标变化相适应。 素养立意下教学目标，用布鲁姆认知理论确定教什么，怎么教。把三维目标融入素养目标。 国家课程的校本化实施；教学从由...
