767ccc721e2e

语文是实践性课程，听说读写的能力，要靠学生在实践里习得，不是单靠老师讲解。很多课堂存在讲得多、练得少的问题，挤占了学生语言运用的机会。 阅读教学不能只教策略...

767ccc721e2e

传统语文课长期以“讲读法”为主，课堂大多是教师讲解分析文本，学生被动听讲。这种模式容易形成“教师讲、学生听”的局面，学生缺少自主阅读、感悟语言的机会，很难真正提升语文...

767ccc721e2e

阅读课不只是读懂课文，更要依托课文设计表达练习，提升学生语言运用能力。书中介绍了多种表达训练形式：运用课文词语表达、转述课文情境、创设问题情境表达、创造性表达以及评价...

767ccc721e2e

这篇文章点明了语文课堂的常见问题：教师花费大量时间解读课文，学生缺少说话、写作的表达实践机会，语言能力难以得到锻炼。文章将阅读课的表达练习分为五类，结合多篇课文的课例...

767ccc721e2e

很多时候语文课容易混淆理解和运用这两个概念。学生读懂课文内容，只是达到了语言理解层面，能看懂词句，不等于会把这些语言拿来表达。书中把语言分成消极语言和积极语言，理解得...

767ccc721e2e

阅读《以培养运用能力为重点，改革小学语文教学》，文中对小学语文课堂现状的剖析，让我很有感触。以往不少语文课习惯带着学生逐段分析文本，深挖段落结构、中心思想，把大量精力...

767ccc721e2e

这一节主要探讨课文语言和学生日常语言之间的差别。学生日常多用口语交流，课文呈现的是规范优美的书面语言，二者天然存在差距。 不少语文课习惯把重心放在赏析修辞、...

767ccc721e2e

文中提出语文课要做到动听、动情、动心。 动听，就是教师的课堂语言要有水平。讲课不能干巴巴，要通俗易懂，语言干净流畅，有文化味道。课堂上好好说话，学生愿意听，才...

767ccc721e2e

读“寻找课文语言与学生语言的差异”一节，我发现学生平时习惯用口语表达，而课文承载着规范优美的书面语言，二者存在明显差异。语文课堂不能只聚焦文本内容解读，更要抓住课文里...

767ccc721e2e

《积累语言经验是学习语文的基础》一文点明，语文教学的核心是丰富学生的语言经验，而不是单纯讲解概念知识。 文中提到，很多学生习作语言贫乏，根源在于缺少词语积累与语...

767ccc721e2e

读《语文到底教什么》中“丰富语言经验是学习语文的基础”这一节。过去教学，我们常常把重心放在课文内容理解、分析道理上，忽略了语言积累。读完才明白，语文课最重要的任务，是...

767ccc721e2e

今晚读《语文到底教什么》中《再论语言积累是学习语文的基础》一文。文章提出，忽视语言积累，是现代语文教学的一大失误。语文的根本任务，是引导学生积累词语、句式，培养良好语...

767ccc721e2e

读完《期待语文课的美丽转身》，我深刻理解书中的核心观点：课文只是例子，语文教学的重点不是讲授教材内容，而是教给学生可迁移的语文方法。 最近学习第二单元策略单元...

767ccc721e2e

今天的社团课主要带着孩子们入门。开课先用对比提问，打破孩子们“写诗很难”的固有想法，告诉大家童诗不用华丽辞藻，生活里的感受就是诗。接着赏析《风》《落叶》两首小诗，带领学生品读...

767ccc721e2e

于老师没有直接讲解课文，而是从近代史背景入手，带领学生走进时代，让大家读懂梁启超写文章的初心。课堂上，她鼓励学生大胆提问，围绕“老大帝国”“少年中国”等关键词，引导学...

767ccc721e2e

《七根火柴》故事发生在恶劣的长征草地，无名战士在生命垂危时，没有用火柴自救，而是郑重地把七根火柴托付给卢进勇，希望火柴能送到部队，给战友带去温暖与光亮。这小小的火柴，...

767ccc721e2e

公众号上看到一篇文章《关于儿童诗，你先要了解这些事》，文中提到儿童诗不是大人写的短句，也不等于儿歌，它是站在孩子的视角，记录童真想象的文字。儿童诗最重要的是守护想象，...

767ccc721e2e

语文课是思想教育有力的阵地，但不能生硬贴标签、喊口号，而是要把思想教育渗透在语言文字训练之中，做到水乳交融。 语文教学，要文与道统一。不能脱离词句空谈道理，也...

767ccc721e2e

今晚翻到于漪老师书中的一个篇章——培养一颗中国心，认真读了读。 教育的根本，是培养拥有一颗中国心的孩子，让学生认同中华文化，心怀家国，守住做人的底线。 ...

767ccc721e2e

考场见闻：一场跨越代际的“修行” 今天监考一级建造师资格考试，一个考场30 位考生，来了14位，16位缺考。60后、70后、80后、90后同坐在一个考场，年龄...