海绵宝宝啧啧

从高中步入大学，也就意味着从紧张走到相对的放松自由。在学习上，高中和大学也有很大的区别。首先，大学的学习相对比较自由，老师上课的方式也给人很轻松的感觉，当然在这种情况下就需要...

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价值取向不同的教育目的观 个体本位论（个性发展作为教育目的―夸美纽斯 卢梭 裴斯泰洛齐）、社会本位论（教育者有社会准则，个人无价值―法国迪尔凯姆 德国凯兴斯泰纳 纳托尔普）、...

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教育目的是一种教育理想和教育活动中人的价值选择 教育目的―为谁培养人、培养什么样人 教育方针―为谁培养人、培养什么样人、如何培养人 培养目标―有区域性、阶段性、层次性、灵活性...

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生理特征（身高体重，身体机能逐步健全（心血管系统呼吸系统，神经系统），三大特征出现和性的成熟（生殖器官，体态上变化，男性气质女性气质明显）） 心理特点 心理过程特点（认识过程...

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含义（人的发展是指个体以出生到成人再到老年的连续不断发生，发展的内容（身体心理）、过程、水平） 特点即身心发展的规律（顺序性―（连续的不可逆）低级到高级、简单到复杂、现象到本...

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教育与文化的关系 ①教育也是一种文化形态 ②教育和文化的相互作用（相互依存相互制约） 教育利于社会文化的传承、保存，社会文化的选择（根据培养人的客观规律即符合社会发展符合人的...

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教育与生产力 ①生产力对教育的制约作用生产力决定教育发展的规模、速度，影响教育目标的制定，制约教育内容和结构，促进教学组织形式和手段的变革。 ②教育促进生产力的发展 教育实现...

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含义研究教育现象及规律的一门社会学科 研究对象教育事实、问题、规律、内容 教育学的发展 ①中西方教育学发展四个阶段 萌芽时期（在实践中总结教育经验） 独立形态阶段（教育理论化...

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家庭教育和社会教育和学校教育构成教育的总体 家庭教育 含义广义（人接受家庭有目的的影响）狭义（人被家庭施加的有意识的教育） 意义 儿童成长的奠基，对学校教育的补充，适应个体发...

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概念：从理论上认识 词源中的教育：培养人及促进人身心发展的过程 教育学的教育：广义（增进人知识的，影响人思想的活动），狭义（指学校教育，教育机构有目的有组织的教育），更狭义（...

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后期会有跟进（此书是现代教育学的基础）

教育活动的产生与发展

马克思主义的劳动起源论：教育起源于人类的生产劳动 教育的发展分为 原始教育和古代教育和现代教育和当代教育 原始教育具有伴随性（生产力低 教育与人生活伴随） 贫乏性（无教育技能...

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自己总结。勿喷！感谢提建议

教育活动的产生与发展

马克思主义的劳动起源论：教育起源于人类的生产劳动 教育的发展分为 原始教育和古代教育和现代教育和当代教育 原始教育具有伴随性（生产力低 教育与人生活伴随） 贫乏性（无教育技能...

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马克思主义的劳动起源论：教育起源于人类的生产劳动 教育的发展分为 原始教育和古代教育和现代教育和当代教育 原始教育具有伴随性（生产力低 教育与人生活伴随） 贫乏性（无教育技能...