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  • 管理中心理学问:人为什么要学习?

    人们总是不停地学习,他们学习做人,学习满足自己的社交需要及自我需要,学习对事物的态度和行为习惯。同时,他们学习讲话,走路、读书、制造飞机,学习管理决策。如果 时间2的行为随着...

  • 管理中心理学问:心理冲突的内在障碍

    个性的发展允许相对立的需求同时存在。要求在这些互相共存的对立冲突间作出决策就会造成冲突“当冲突涉及关键性的需求,并且似乎无法缓和时,反应可能很强烈.幻想、错觉和健忘是摆脱冲突...

  • 管理中心理学问:员工之间“冲突”怎么解决?

    如果在现实中找不到适当的解决办法,那么我们就到非现实中去寻找。而“压抑”是一种通过忘却现实从而达到否认现实的办法。这样,冲突就不复存在了。战场上精疲力竭的战士就会完全处于一种...

  • 管理中心理学问:如何管理“冲突”?

    很多管理者都企图通过采用冲突来控制其他人。例如, 用纪律来威胁阻止某些不必要的行为就是企图把冲突引向他人(B的)知觉世界。本来(B)只有一个需要,即得到他想得到 的东西,而现...

  • 管理中心理学问:你得了解“挫折”!

    挫折是一种“情感”而不是一个“事实,这种情感是一个人在朝某种目标前进的过程中碰到某种障碍时所产生的,当遇到的障碍不可逾越时,当这种克服障碍的失败对某人的利益形成威胁时——当这...

  • 管理中心理学问:如何差别员工的看法?

    从管理的目的看,知觉世界的重要性是显而易见的。作为一个监督者、顾问或委员会成员,关心的是有效地改变其 他人的行为中;反过来,如果人们的现有行为在很大程度上是由他们对环境的知觉...

  • 管理中心理学问:左耳进右耳出?

    一个高级行政官员有一次向笔者陈述说,在与年轻的管理#管理培训人员接触当中,感到最大的问题是 他们都倾向于避免做不愉快的决定——像教训人,或查找令人乏味和重复的记录,或书写令人...

  • 管理中的心理学问:人如何和为什么对事物有不同的看法?

    人对事物有不同的看法,世界是我们根象成的样子,每个人都戴着 自己的玫瑰色眼镜。但是,还要考虑某些附带问题:为什么 有玫瑰色眼镜?眼镜永远是玫瑰色的吗?也就是说,人总愿 意看他...

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    心理咨询师国家职业标准

    一、适用对象从事或准备从事本职业的人员。二、申报条件 心理咨询员(具备以下条件之一者)(1)取得本专业或相关专业中专以上毕业证书,经心理咨询员正规培训达规定标准学时...

  • 初级入门心理师读书清单

    入门心理咨询师多阅读专业书籍,帮助自己构建扎实的理论基础(如心理学流派、诊断标准)、掌握核心技能(如面谈技术、伦理规范)。阅读还能促进专业反思、保持知识更新,最终提升服务质量...

  • 管理中心理学问:动机与管理的关联

    动机和管理之间的关系问题,至少有三个观点值得探讨。 第1,权力和成就动机看来是成功的管理者的操作动机;成就动机是关于他所做的某件事达到了某种成就的标准,权力动机是力图影响和控...

  • 管理上心理学问:你了解动机才会更好激发动力

    动机缺失模式和生长模式之间的差异,生长的观点认为,当某些动机已经达到某种程 度时,又会诱发出一系列新的动机。这种观点看来特别适用于高层次的动机,而属于依从关系的第二、第三层次...

  • 管理中心理学问:组织行为中的依从性or亲子关系类比

    人们在这种最初的、最重要的依从关系中学习的东西, 与人们以后生活中将面临的问题可能很有关系,也与不太过分的依从关系(如工业组织中与上级领导的关系)有关系。 事实上,如果我们用...

  • 管理中心理学问:面试中教你识别他人需求动机

    “我工作是为了钱,为了吃,住,和用钱买东西。” “我工作是为了地位和认可。” “我工作是为了有所归属,为了成为一个团体的成员。” “我工作是想高升。” “我工作是因为人应该工...

  • 管理上心理学问,员工行为产生自哪些因素?

    现代心理学家提出三个主要思想值得再次与大家分享: 1、第一是因果思想,即人类行为是由外因引起的思想,正象物理实体(物体)的行为是由作用在其上的力引起的一样, 因果关系的实质是...

  • 电子产品依赖这样解决!

    电子产品成瘾,很大部份原因是孩子在虚拟世界里感受到更多在他/她现实中没有体会到的趣味感、成就感;虚拟世界带给他/她的代入感和社交世界,让他情绪得到暂时满足。但作为家长,我们要...

  • 管理者为什么要懂点心理学科知识?

    管理者同其他人一样,通常是在事实和理论相结合的基 础上作出决策。他们以自己所相信的事物,来解释观察到的 事物,从而作出抉择。同时在绝大多数决策中,决策的执行者理所当然地发现,...

  • 管理中的心理学问|跨文化的管理能力

    跨文化管理能力的核心成分包括以下能力: ・理解、欣赏并运用某一特定文化的独到之处,识别易影响个 体行为的某种文化的特征。文化是人类的某一群体有意或无意地发展与传递的生活、思考...

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