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与同伴有不同观点时，如何友好表达？而不是有情绪地争执呢？ 可以说：“对不起，我有不同的观点，我认为……” #生活片段# 孩子们在课堂上会因为不同的观点争论起来，每个人都想强烈...

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有时，不需要跟孩子说太多，只是陪着她，让她感受到老师在她身边，让她觉得自己很重要，或许就可以了。 一个女孩因为自己的贴画不见了，倒在地上嚎啕大哭，从教室到公共走廊，一直哭个不...

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适当地向学生请教，可以让学生体验到成就感，让学生感受到“我行”！自信或许就在那一瞬间升起了！ #那动人的# 班上有一个孩子对学英语有点胆怯，不敢开口，也有点腼腆。 上英语课时...

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对于情感的海呀，只有真正的感受和体验才能涌起浪花朵朵。 #美好瞬间# “老师，我抢到了两个球。”一个孩子将两个球环抱在怀里，兴奋地说道。 “那现在你想想办法将两个球都送出去，...

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对热烈保持冷静 对美保持欣赏 对幸运保持感恩， 并深深祝福所有人！ 我因什么而快乐？ 内心深处最强烈的呼唤 如瀑布一般 一泻而下的 如清晨的钢琴曲 那般婉转清扬的 是什么？ ...

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下午，忧伤地没有缘由而阴沉注定渡不了忧伤的愁。

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管理自己的情绪，不随意生气。 在规范学生言行的相处中，除了严苛的制度，还应该有帮助学生面对问题的柔软之心。 #片段# 班上有一个学生经常校服穿戴不合格，有时是故意的，有时是生...

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当学生遇到困难的时候，及时和他一起想方法面对，永远让学生感受到他可以得到支持。 #片段# “老师，我真不会写这个作文呀。” “如果你现在确实没什么想法，我建议你可以读读文章，...

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允许学生表达他真实的内心，同时在他需要的时候给他空间释放自己。我们应该明白学生首先是他自己。 生：老师，我现在没状态，所以我想打下球。 我：你想放松下，调整下是吗？ 生：对啊...

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当学生在说“不”的时候，学生内心真正在表达什么？ “老师，我不参加辩论会。” “老师，不要选我。” “老师，我可以不参加吗？” 当学生在表达不的时候。他真实的心声是怎样的？ ...

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对情绪说“是”，接纳它、允许它，感觉它就像一条小溪缓缓地从心间流过。 #课堂中的学与思# 今天一个学生分享了一句话：“直面恐惧，创造未来。”这句话引发了同学们的思考和讨论——...

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当孩子出现一些危险的行为时，如果直接告诉他“不能”起不到效果，那就邀请他一起想想解决问题的办法。因为邀请会让孩子感觉到被尊重，因为思考是在积极地促进孩子解决问题。 校园小插曲...

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有时候，可以幽默地向学生表达崇拜，让他强烈地感觉到自己真的很棒！真的超级棒！ 生活小插曲 学生：“老师，我不仅将那道数学难题做出来了，还将那一页做完了。” 我一脸崇拜地望着她...

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1、相比于责问，更有效的是如何支持学生解决当下的问题。2、时刻告诉自己要做学生的支持者，而不是管理者。 生活小插曲： 早上上课前，值日生没有及时做值日，而且还有一个人缺席。 ...

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当学生上课不按要求完成学习任务时，怎么办呢？ 不需要站在讲台上大声地点出他的名字，只需要走到他身旁，轻轻告诉他，怎么做就可以了。 于是，他便拿起了笔……

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向学生真诚地表达自己的感受，并有仪式感地表达自己的感谢！

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岚雾薄云，疏烟淡雨。 万里重洋，锦书难到。 过往难逃，深情难销。 赖窗远眺，愁缠明朝。

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记得有一个村庄 它的名字 它的年迈 它的破旧 和它在清晨升起的烟火 我应该在它的怀抱里生活过？ 那是一个怎样的地方？ 好像有一条弯曲的马路在半山腰上盘旋 可我不知道它从哪里来...