没有殷实的家境,没有显赫的背景,要想在残酷的竞争中实现逆袭,唯有靠自己去拼,靠自己去闯。即使这些都有,最终真正能让自己强大的,仍然是自己的内在功夫。 生活不是...
没有殷实的家境,没有显赫的背景,要想在残酷的竞争中实现逆袭,唯有靠自己去拼,靠自己去闯。即使这些都有,最终真正能让自己强大的,仍然是自己的内在功夫。 生活不是...
没有殷实的家境,没有显赫的背景,要想在残酷的竞争中实现逆袭,唯有靠自己去拼,靠自己去闯。即使这些都有,最终真正能让自己强大的,仍然是自己的内在功夫。 生活不是...
读书与用书 陶公认为,中国有三种人:书呆子是读死书,死读书,读书死。工人农人苦力伙计是做死工,死做工,做工死。少爷、小姐、太太、老爷是享死服,死享福享,福死。为此陶公为这三种...
教育的新生 陶公认为,教育也是在不断变动的。 我们要想寻得教育之动向,首先就要认识传统教育与生活教育之对比,教育的动向就在二者的战场的前线上去找。 传统教育是为办教育而办教育...
杀人的会考与创造的考成 陶行知认为传统的会考是会"要人命"的,所以在本文中陶公对"会考"十分反感。对此进行批判,陶公说:"学生是学会考,教员是教人会考,学校变成了会考筹备处。...
这是我参加勇气读书会打卡第八十五天 我阅读的书籍:《陶行知教育名篇》 出发日期:2019.11.4/2019.11.24/2019.12.15/2020.01.10 期待的收...
小孩子有不可思议的力量 一一致潘一尘 本文是陶行知先生给百侯中学校长潘一尘的回信。 在回信中陶公肯定了百侯中学的办学,肯定了学校的教学方式,学生间互教互学。 在信中...
创造的教育 由行动而产生思想,有思想产生新价值,就是创造的过程。 陶公认为中国传统的教育只有思想没有行动。 王阳明的"知是行之始,行是知之成",学校与社会是不太相关的,很能代...
国难与教育 从教育上谋国难的出路 一一手脑并用 教育的目的在于解决问题,不能解决问题的不是真教育,不能解决国难问题的,尤其不是真教育。 教育就是力的表现或变化,所以我们要...
儿童科学教育 本文中陶公首先强调了科学予一个国家的重要性。其次,陶公认为要建设科学的中国,第一步是要使中国人个个都知道科学,对科学发生兴趣。但他们认为这对于一个成年人来说是很...
送科学丛书 在本文中,陶公强调科学实验要从小做起。 教学做合一下之教科书 本文中陶公强调以"教学做″为指导来选择、编写和使用教科书,要"以生活为中心″。 教学做合一是生活教育...
师范生的第二变一一变个小孩子 本篇文章其实是陶公的学生观。陶公强调,作为教师不要小看学生,要充分看到学生的发展潜能,否则可能会失去很多的发明家、科学家…… 我们一定要对学生充...
师范生的第一变一一变个孙悟空 教育是什么?教人变!教人变好的是好教育,教人变坏的是坏教育。活教育教人变活,死教育教人变死。不教人变教、教人不变的不是教育。陶公认为,教育要促进...
生活即教育 生活即教育是陶公教育理论的核心。 首先陶公先界定了什么是生活?有生命的东西在一个环境里生生不己的就是生活。 其次陶公分三个层次解释了生活即教育: 第一套,是生活就...
儿童用书选择标准 陶公认为书有两种,一种是吃的书,一种是用的书。 中国是吃的书,多用的书少。吃的书中是鸦片的书多,白米饭的书少,像现在的许多低级、庸俗、玄幻、暴力的小说、漫画...
以教人者教己 陶公在晓庄师范寅会上演讲时说:"以教人者教己″是学校的根本方法之一。 陶公用了大量案例告诉我们,要教大家什么,就先去搜集与此相关的种种材料,并把这些材料融会贯通...
答朱端琰之问 在本篇文章中,陶公围绕教学做合一这一核心,分15个问题回答了朱瑞颜先生的困惑。 做是在劳力上劳心,真正的做只是在劳力上劳心。做必须用器官,耳、目、口、鼻,四肢百...
编辑推荐 本书是一部学者化的艺术长卷,一部茶叶世家的兴衰史。 王旭烽是十年心血一杯茶,果然是杯龙井极品。 本书为《茶之三部曲》第三部。 《茶人三部曲》以绿茶之都杭州的忘忧茶庄...
在劳力上劳心 陶公认为"教学做合一″中的"做″是学之中心,而只有手到心到才是真正的做。 世界上有四种人:一是劳力的人,二是劳心的人,三是劳心兼劳力的人,四是在劳力上老心的人。...