(文 刘俊芳) 第十一章“将学生的进步与具体目标想联系”，内容围绕“清晰目标”展开，强调通过多元智能、回应记录卡及描述性评语等方式，因材施教，在无条件接纳与积极倾听中支持...
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【读书】《怎样评价学生才有效》第十一章
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【阅读】《怎样评价学生才有效》第10章
(文 刘俊芳) 一、传统评价的弊端 本书第十章“传统测试的神话”，开头假设了一种课程评价体系，即所有低等动物都必须学习“跳”“飞”“啄”“挖”四门课程，以最终测试的每...
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【听课】听张婷婷老师的返岗实践汇报课(文 刘俊芳) 国培计划送教下乡活动已接近尾声，教师发展中心的郭素林老师，王云霞老师和杨柳老师一行三人于周四到我校听取了张婷婷老师的返岗实践汇报课，我校英语教师全程参...
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【总结反思】一次常态课总结与反思
(文 刘俊芳) 继上周党员上示范课之后，本周开展骨干教师领航课示范，校长与主任们将进课堂逐一听课。因周五我校有同课异构活动，因此全校28个骨干教师(既是党员又是骨干教师...
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【读书】《怎样评价学生才有效》第五章读书笔记和感悟
(文 刘俊芳) 本章分为七个部分:提出问题，回应答案、成长档案袋的可行性与局限性、成长档案袋的流程实施体系、成长档案袋与多元智能评价的融合、优质档案袋的特征、成长档案袋...
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【读书】新课标“课程内容”之“语言知识”(文 刘俊芳) 今天再来学习《义务教育英语课程标准(2022年版)》第四部分“课程内容”板块一“内容要求”的第三个要素“语言知识”。 3.语言知识 语言知识包括...
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【读书】新课标“课程内容” 之“主题”和“语篇”
(文 刘俊芳) 《义务教育英语课程标准(2022年版)》第四部分“课程内容”，共包括两个板块:内容要求和教学提示。 英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、...
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【研讨】英语组课标研讨——学业质量(文 刘俊芳) 昨天晚上，杏坛网研社英语组开展了新课标“学业质量”研讨交流活动，由申培培老师分享，刘荣慧老师点评，梁树丽老师，李美艳老师都参与了交流点评。 培...
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【读书】《怎样评价学生才有效》第三章读书笔记和感悟
(文 刘俊芳) 《怎样评价学生才有效——促进学习的多元化评价策略》第三章“改进评价实践的合作”，刚读到这个题目时，我想到了三个问题:改进评价实践中谁与谁合作？怎样合作...
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【读书】《怎样评价学生才有效》第二章读书笔记和感悟
(文 刘俊芳) 本书第二章“作为评价专家的教师”，本章谈论的内容主要围绕教师作为评价专家的角色展开，系统梳理了评价实践中的现实困境、形成性与总结性评价的理论辨析，以及...
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【读书】《怎样评价学生才有效》第一章读书笔记和感悟
(文 刘俊芳) 本书第一章是《作为评价伙伴的学生、教师和家长》，主要内容包括:两大评价方式——真实性评价和表现性评价，以及高质量评价中的三方“合伙人”关系(学生、教师...
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【读书】《促进学习的课堂评价》一书梳理(文 刘俊芳) 《促进学习的课堂评价》的核心理念是“为了学习的评价”(Assessment for learning)，最终的目的是为了改进教与学，让每一个学生都成为学...
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英语教学教研与备考学习心得作为乡镇初中的英语老师，这次参加教学教研与备考分享，真是学到了不少能直接用在课堂上的东西。以前总觉得咱们乡镇学校条件有限，教研就是走走形式，备考也只能靠刷题，听完分享才发现，...
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【读书】新课标“课程目标”(总目标和学段目标)
(文 刘俊芳) 新课标中“课程总目标”包括四个方面:发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质和提高学习能力。仔细看，我们会发现它们分别对应核心素养的四个方面:语言能力...