①被“看到”不仅仅是被认出来。对一个孩子而言，那意味着被老师“看到”的感觉，意味着被承认是一个存在着的人、一个独立的人和一个成长中的人。 ❤️孩...

①对一个具体的孩子而言，一个合适的答案就是一个属于他的故事。一个能提供答案的好故事会使孩子一直保持提问的兴趣。一位富有机智的教育者会让孩子一直保...

摘抄&心声 ①培养和提高一个人的教育敏感性和教育机智就是在迎接这样一种挑战——针对不同的个体实施不同的教育行动。智慧的教育者形成了一种对独特性的...

摘抄✍&心声❤️ ①教育情调的核心在爱，把爱献给每个孩子，在教育活动中就有了美好的情调。教育情调的表现在情，在教书育人的细微处见真情。 ❤️教育...

第二十一章 ①大部分时候，学习低效是因为你已经习惯了横向扩展知识和进行增量学习。“横向”和“增量”都是初级学习的标签，只重广度和数量，不重视学习...

摘抄✍&心声❤️ 第十八章“内容留存率”决定了我们学习的效能 ①大脑在学习这方面始终是一个追求安逸的偷懒分子。 ❤️理智脑总是无法打败情绪脑 ②...

摘抄✍&心声❤️ 第十六章怀疑和探索让我们更聪明 ①“盲维”是我们没看到的角落，也是我们未想到的地方。 ❤️“盲维”不同于多维或是高维，而是由于...

《费曼学习法》第9天 第十四章第二次复述 摘抄✍&心声❤️ ①第一次复述是把自己当作倾听者，第二次复述是进入一个真实的传授知识的场景，向别人甚至...

《费曼学习法》第8天 第十三章用“输出”倒逼“输入” 摘抄✍&心声❤️ ①倒逼输入，最直接的好处是加强了对于特定内容的“留存率”。 ❤️读书之后...