妙芸

那究竟哪一件事才是那件提纲挈领的大事，是牵一发而动全身的要害呢？ 思来想去，就一个字：爱。我们要会学会爱，还有享受爱的过程。 是的，爱也要讲觉悟，爱也要讲方法，爱也要讲境界。...

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古语讲：既来之，则安之。同一时间，只做一件事，才能拥有一个恬静的学习心境。 一个能觉知到自我的人，即是一个有觉悟的人；一个有觉悟的人即是拥有进得去、出得来思维方式的人；一个拥...

妙芸

郑重声明：原创作品，文责自负。 钢铁的枝桠间你开始分娩 血把云絮染成绷带 这盛大的阵痛 让整座城市的百页窗 都合上了眼睑 我数着烟缸里的余烬 突然想起二十年前 母亲在灶膛吹亮...

妙芸

人们往往会这样描述不同的人的学习能力：第一种人不用教，第二种人用言教，第三种人用棍教，第四种人用什么教都不行。 这四种人的学习能力的差异一方面源于先天资质，另一方面源于觉悟。...

妙芸

学习知识的过程是从0到1，对知识的延伸、递进、创造与发展是从1到100，甚至更多。只是这个时候不再有章可循，需要换一种新的思考路径，而新的思考路径的产生依靠的是思维方式。 一...

妙芸

我们今天所学习的一切知识都是能够解决问题的，否则只能称为信息。 知识作为问题的解决方案是从问题出发，结合对问题的判断，对已有知识进行整合，同时它又将作为被整合的对象嵌入其余问...

妙芸

1．习得意识。 我们需要始终相信：我们对这个世界的认识一定是片面的。我们无法让自己的眼睛看到这个世界的全部，无法让自己的头脑想到这个世界的全部，无法让自己的双脚走遍这个世界。...

妙芸

1．习得意识。 我们需要始终相信：我们对这个世界的认识一定是片面的。我们无法让自己的眼睛看到这个世界的全部，无法让自己的头脑想到这个世界的全部，无法让自己的双脚走遍这个世界。...

妙芸

为什么觉得学习时的记和背没有用呢？因为记的都是有形的东西，只是死记硬背。 而真正有效的记和背，一定是对知识进行深度理解之后的，要把有形的东西进一步地解构，变成无形的思考。 如...

妙芸

成绩特别好的孩子只是在很短的时间里面完成了记和背。例如，看到一个公式、定理、推论的时候，他们可能只需要瞅一眼，或者顶多花上2分钟，这个知识点就已经深深地刻到他们头脑当中了。 ...

妙芸

应对不能解决的题目 第一步：唤醒。 不是不会，只是没有发现自己会。 在解决一道题的时候，我们会发现一个特别有意思的现象。一开始，坐在那里想来想去也做不出来，这个时候，出去走一...

妙芸

在日常解题的最后需要去做这样几件事： （1）把单个简单问题的解决过程放大。放大解决过程是将自己觉得没有必要的步骤也进行书写，是将思维过程全部书写下来。 （2）把它的每个步骤标...

妙芸

做事的过程一定是看得见、抓得住、把得牢、跑得快这四步。 看得见属于想法范畴，是做事的开始；抓得住是从想法走向章法的过程；把得牢是按照章法顺利前行的过程；跑得快是在效率层面上对...

妙芸

从知识学习的角度而言，先是了解，再是理解，接下来才是掌握、运用。 看见过或经历过只能算是对它有了了解，最多也只是对它有了一点理解：明白为什么要这样，它所遵循的想法是什么。 这...

妙芸

一个人的智慧、知识、才学、见识和创造力都不是无限的，它们是局限在个人的经验中的。而这经验，则是被肉身牢牢锁定，被周围的环境深刻影响的。 我们能想到的，就是身边目之所及、手之所...