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  • 【2025-171】午读《底层逻辑》摘记及与《沟通的艺术》的一点比较阅读

    不出所料,本书的题目和内容有些不够匹配,也或许是讲的道理和举的例子于我而言,不觉得有什么新的认知边界的打开? 因此,中午花了一点时间,基本上浏览...

  • 【2025-170】晨读《底层逻辑》摘记

    “底层逻辑”是我们常常挂在嘴边的一个词,到底什么是底层逻辑,如何去强化自己对某件事底层逻辑的认识?还是忍不住买回了这本书。打算作为常识来阅读,尽...

  • 【2025-169】《倾听着的教育》摘记

    倾听着的教育 摘记 “教育,不仅要培养人的倾听能力,同时,还要培育人的回响的能力 ” ...

  • 【2025-168】一段真实经历,引发我对师生沟通中“倾听”的再反思

    今天,《沟通的艺术》共读第八章“倾听,不只是听见”。作者讲述的很专业很系统,列举倾听包括“听到、专注、理解、回应和记忆”。并讲了无效倾听的因素以...

  • 【2025-167】台风在路上,意外的安静时光,开启单曲循环自己

    很喜欢今天的自己(尽管要检讨昨晚睡前看手机时间有点儿长了),但早上依然五点四十分醒来。稍微磨蹭了一下,起床跟直播练操。一个半小时,没有像之前那样...

  • 【2025-166】开心做自己和做自己喜欢的事

    19-20号这两天,有个有趣的经历,也让我感受到人的疲惫有时候心里感觉的疲惫比实际的疲惫更严重。 因为18号就有说台风要到来,而我,因为春季的一...

  • 【他山之石】一个生活价值观和我如此同频的故事

    https://mp.weixin.qq.com/s/dgPeN8z1KpQZSc_ThiSW2g1.只选择自己喜欢的事情,从不活在他人的期待里...

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  • 【2025-165】再读《框架思维》之推荐序摘记

    刷新自己,拼命成长 ——润米咨询创始人 刘润 什么是认知体系? 认知体系其实就是一套知识框架。为什么总有一些人随波逐...

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  • 【2025-164】双班语文,作文批改如何高效、有效落实

    基于三年级小学生特点,评语写得再多也看不懂,具体做法: 从指导方面,侧重结构和基础格式,先入门。比如第一次是写“猜猜他是谁”,讲清楚介绍一个人应...

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