本节课是教科版一年级上册《我们自己》单元的课程，承接前序感官运用的学习，以鼻子这一感觉器官的观察作用为核心展开教学。引导学生用词汇描述气味特征，...

一、从观察员老师的分享里，我读懂了科学教学成长的四重密码。 1.淬炼初心，是将培训所学转化为行动力，赵老师的新思路、张老师的AI备课，让我看到主...

在学生认识身体结构、发现生长变化的基础上，聚焦眼和耳的综合运用展开教学。以“抓尺子”游戏为核心探索活动（分蒙眼抓尺、听口令蒙眼抓尺、睁眼...

一、学习收获 1. 优质课设计有方法：郑老师本节课的案例让我明白，精准定位核心素养目标是课堂根基，通过游戏导入、实验探究、生活延伸的环节设计，能...

本课以“认识身体结构+体验外形对称性”为核心，通过“看、摸、听”等感官观察活动，引导学生认识身体的头、颈、躯干、四肢四部分。借助“对折身体轮廓图...

本次课是一年级科学课的户外实践课，综合运用前几课的观察方法（看、摸、闻等），带领学生走出教室观察校园植物。课堂分为聚焦、探索、研讨、拓展四个版块...

一、培训学习 本次培训围绕小学科学课堂管理展开，内容丰富且极具实用性。 1.在“构建温暖课堂，凝聚家校合力”板块，学习了通过“仪式感”建立积极联...

本节课引导学生回顾植物种植过程，包含四个板块： 1.聚焦版块通过“我们种的植物发生了哪些变化”的问题引发学生关注植物变化； 2.探索版块安排“观...