《给植物画张“像”》一课重点培养学生细致观察植物、准确记录特征的科学能力。 在聚焦环节，我结合学生的生活经验抛出问题，引导学生思考怎样才能把植物...

《植物长在哪里》是一年级科学新教材的重要内容，本课旨在引导学生观察认知植物的多样生长环境，打破“植物只长在土里”的固有认知，拓宽学生科学视野，同...

通过本次科学课堂管理分享培训，我收获了很多实操的课堂处理思路，也反思了自己作为青年教师在实验课堂上存在的不足。 培训围绕四大模块开展课堂管理： ...

对比去年的家长开放日，在一次次课堂实践中积累经验、稳步成长。今年执教一年级《认识物体的形状》，我更加从容自信，在课堂管理、教学设计和师生互动方面...

一、“仰望星空” 培训伊始，由宋怡老师带来的《八颗行星》课堂与说课展示，设计精巧、干货满满，令人深受启发。 本次示范课教学设计逻辑清晰完整，从旧...

参加本次科学学科高效备课专题培训，全程参与年级组沉浸式备课、小组交流与备课分享，尤其是聆听各位骨干教师的精准点评与刘老师的全面总结指导，让我对科...

本节课是教科版一年级上册《我们自己》单元的课程，承接前序感官运用的学习，以鼻子这一感觉器官的观察作用为核心展开教学。引导学生用词汇描述气味特征，...

一、从观察员老师的分享里，我读懂了科学教学成长的四重密码。 1.淬炼初心，是将培训所学转化为行动力，赵老师的新思路、张老师的AI备课，让我看到主...

在学生认识身体结构、发现生长变化的基础上，聚焦眼和耳的综合运用展开教学。以“抓尺子”游戏为核心探索活动（分蒙眼抓尺、听口令蒙眼抓尺、睁眼...