捧读李玫瑾教授《心理抚养》这一章节，开篇一句“高楼大厦，立足于基，根基若空，危在旦夕。养育子女，切不可在其人生初期‘偷工减料’”，短短数语道尽家庭教育最核心的底层逻辑。建筑的...
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读《心理抚养》二十九：心理发展的阶梯递进模式
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健忘怎么办~巧用记录化解烦恼
随着年岁渐长，大脑反应速度慢慢放缓，记忆力减退成了十分普遍的困扰。生活和工作里经常出现转瞬即忘的窘境，前一秒还盘算妥当的事，下一秒便模糊不清，徒增不少麻烦。日常工作中这类状况...
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悟透人生便可悠闲自得
最近读到一段戳中人心的文字：“大多数人所成为的，并非是他们想成为的人，而是不得不成为的人。”短短一句话，轻如一枚纽扣，轻轻触碰心底，却牵出万千思绪，道尽世间多数人的一生。年少...
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谢谢您的关注！写作也是一种修心养性的事情！
被迫与选择之间，守住内心的航向
自己的习惯是听书。清晨有一次手机听书，一句话直击心底：“大多数人所成为的，并非是他们想成为的人，而是不得不成为的人。”反复品读，忽然读懂了成年人世界最真实的底色。我们一路走来...
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被迫与选择之间，守住内心的航向
自己的习惯是听书。清晨有一次手机听书，一句话直击心底：“大多数人所成为的，并非是他们想成为的人，而是不得不成为的人。”反复品读，忽然读懂了成年人世界最真实的底色。我们一路走来...
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读书《心理抚养》二十八：心理发展有内在的逻辑进程
读《心理抚养》“心理发展有内在的逻辑进程”章节，我对人的成长、人格塑造与家庭教育的底层逻辑有了全新、系统的认知。开篇一句“心理现象看似复杂多变，但所有的偶然都包含着必然，可以...
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读书《心理抚养》二十七：同一类人有相似的心理发展路径
翻开《心理抚养》，看到“同一类人有相似的心理发展路径”这个标题时，我脑海里立刻浮现出那句流传已久的俗语——“物以类聚，人以群分”。以前只觉得这是描述人际交往的现象，如今才明白...
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家园协同，共度端午：在烟火民俗中浸润传统文化教育中华优秀传统文化是浸润幼儿心灵、厚植家国情怀的重要沃土，传承民俗、涵养品格，是学前教育不可忽视的育人内容。想要从小培养幼儿热爱传统文化、心系家国、懂得爱家惜亲的美好品质，最好...
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形式与结果：回归幼教本真
当下学前教育行业蓬勃发展，各地幼儿园不断丰富校园生活，各类主题展演、户外赛事、亲子趣味活动、节日仪式轮番登场，幼教活动呈现出形式多样、花样翻新、百花齐放的热闹局面。从精致的舞...
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读书《心理抚养》二十六：了解一个人的过去，既可知他是什么样的人
读李玫瑾教授《心理抚养》，本章节开篇一句“当我们了解一个人的成长经历后，就可以找到他现在很多心理问题的答案”，直击人心。整章内容围绕人的过往经历与当下人格、行为的关联展开，以...
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读书《心理抚养》二十五：怕对象不可靠，问两个问题就知道
初看到“怕对象不可靠，问两个问题就知道”这个标题时，我先是忍不住笑了，随即又生出几分疑惑——这听起来太像一个斩钉截铁的“识人命题”了，到底要问哪两个问题？真的能仅凭两个问题，...
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读书《心理抚养》二十四：用理性看清来路，用智慧守护幸福
翻开《心理抚养》的第二十四章，视线从儿童心理的塑造，转向成年人亲密关系的构建。前面的章节多聚焦于孩子成长过程中的心理抚养，而这一章的标题，直接点破了成年人恋爱婚姻中最容易被忽...
