“语文素养”与教育观变革 储建明 【摘要】 “语文素养”是语文新课改以来的一个核心理念，到底为什么以“素养”代替“素质”，如何理解“语文素养”，...

中华传统文化对人的影响与解释 储建明 [摘要]中华传统文化是中华民族几千年来的历史发展中逐渐形成的一种民族精神和历史个性，有着鲜明的人格烙印和独...

最善利益：让学生成为真正的学习者 储建明 【提要】教育要尊重儿童的最善利益，给儿童赋以学习的权利，让学生成为真正的学习者。一是要信任儿童，寻找教...

是读出了文本还是读见了自己？ 储建明 在文学作品的教学中如何处理好文本、作者和读者的关系，如何从文本表层的感知走向深层的感悟，如何实现“教什么”...

语文教学要叩开一扇思维之门 储建明 【提要】语文教学，既是语言教学，也是思维教学。语文思维教学，必须抓住语言教学的根本去培养学生的思维能力。一是...

语文教学植根于语言世界 储建明 【提要】语文课程是学习和运用语言文字的课程，语文教学必须植根于语言的世界。语言是世界呈现的方式，语文阅读就是在语...

读懂作者与读省自我——阅读教学的文化命题 储建明 【提要】阅读教学要提升学生的文化品位，必须从文本中接受它所要表达的意义，与作者的心灵在对话情景...

阅读教学离不开“人-本”对话 储建明 一 目前的“语文课”有这样一种流行的误区，有些语文教师架空了文本进行阅读教学，在 “华丽”的教学现象背后看...

在文化互动中涵养语文教学 储建明 在语文教学发展的历史长河中，对语文课程的定位是工具性还是人文性的问题一直争论不休，新的语文课程标准明确指出语文...