本周已经学习了2，3，4，5的乘法口诀，学生从已学的乘法口诀计算迁移到实际问题的解决中。在计算几个相同加数的和时，学生联想到乘法口诀，体会乘法口诀在解决问题中的应用。
不足：
有些学生能熟练背诵乘法口诀，但面对实际问题时，难以准确的提取有效信息，判断何时用乘法口诀。对于稍复杂的，如需要先分析数量关系、进行简单转化后再用乘法口诀的问题时容易出错。在课后练习时学生主动运用乘法口诀解决问题的意识不够强。
解决上面这个问题，步骤1：确定方阵的行数（或列数），小丽前面有3人，后面有1人，再加上小丽自己，所以每行（或每列）的人数为 3 + 1 + 1 = 5 人。步骤2：计算方阵总人数。因为方阵每行每列人数相等，总人数等于行数乘以列数，即 5乘5= 25 所以，这个方阵共有25人。
在解决这类方阵问题时，学生容易忽略“自己”，导致行数或列数计算错误。应引导学生通过画图、模拟排队等直观方式，明确每行（列）的人数构成（前面的人、后面的人、自己），帮助学生建立清晰的数量关系认知。拓展类似题型（如“左边有几人，右边有几人”的方阵问题），强化学生对这类问题的解题思路，提升其空间感知和逻辑推理能力。
