因为调课，昨天的作文课调到了今天上午。不过这样正好适合我这种的教学安排。
第五单元两篇说明性文章的阅读与习作。两篇不同风格的说明性文章《太阳》、《松鼠》学完了，孩子们会写成篇的说明性文章吗？“初试身手”的第一个练习——用多种说明方法介绍一个事物，就写两三句话，孩子们还算可以，不过有的写得不准确；第二个练习——查资料把《白鹭》的2至5自然段改写成说明性文字，不少孩子不会了。看来，说明性文章好理解，但不好写。于是，这个单元的习作——用上所学的说明方法介绍一种事物，我决定用活动领他们练一练。
昨晚，我布置孩子们准备胖大海和透明的杯子，今天带到课堂上来。
今天上课后，我让孩子们拿出准备的胖大海，从大小、颜色、形状、样子上领大家观察它。我让孩子们说说怎么介绍清楚这些内容？孩子们用尺子量大小；形状上孩子们不会说，我让他们观察像什么，并给出提示，这样孩子们就用比喻或者对比描绘它；样子上，我让孩子们摸硬度和光滑度，说说看到它表面什么样。然后我让孩子们把胖大海放到透明杯子里，我给他们倒上热水。嘱咐好安全后，让他们耐心观察随着时间的推移胖大海发生的变化以及最后的样子。胖大海泡开后，孩子们不会描绘它，我让孩子们看看它的样子像什么，比没泡水时大了多少。做完这些后，我让大家体会一下，从头到尾我们介绍胖大海的特点用了哪些方法？这样，孩子们就能找出所用的方法，并能切实感受到用了这些方法能把胖大海的外形特点介绍明白。接下来，我让孩子们尝尝用胖大海泡的水啥味道，再和孩子们通过平时经验和当堂查资料，了解它的作用和功效。这样完成后，我问孩子们我们这样介绍胖大海，跟哪篇课文的写法相似？孩子们马上体会到和《太阳》的写法一样。
孩子们这样来进行作文准备，感觉很放松，觉得可以写出来。接下来，我把我准备的雪菊再发到各小组，让他们按以上的方法再来一次雪菊的介绍。这次我的指导略少了些，尽量让他们来说来体会。
这两个活动之后，我和他们讨论要是写自己的台灯、玩具、艺术品，该怎么写？又和他们讨论要是介绍自己熟悉的小狗小猫小乌龟之类的小动物，又该怎么写？
一系列指导之后，我便让他们把打算介绍的东西列列提纲，然后动手写。
孩子们课堂上写不完，我便布置他们课下完成草稿的编写。
这次作文，我没给他们出示例文，免得他们的作文多数又都成了例文的赝品。我觉得调动感官活动起来，无论好赖，孩子们应该都能自己写出些东西，特别是那些平时经常没啥可写的孩子。
我等着孩子们的习作成品。
