小学数学课堂教学如何让每一个学生都得到发展？我觉得可以从两个角度衡量：从学生角度衡量，这节课参与探究了吗？与同学合作了吗？发现了什么？学到什么？引导学生多思考问题，多提出为什么、如何等问题，有助于建立学生的创造力。学生在数学课堂中以探究问题为起点并贯穿整个过程，以创造问题为核心，以协作为形式的新教育模式。从教师角度衡量，这节课有考虑学生的认知水平吗？有漠视学生的现象吗？课堂中每一个教学环节都带给了学生什么？从“学生”的角度做出相应的教学决策， 努力看见课堂中的每一个“学生”，以及在投票及评价中挖掘数据背后体现出来的“学生”的情感与心理，努力创建以生为本的课堂。
数字时代学与教2（第一模块共读心学习）
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