一个老师的教育理念直接影响了他的教学设计。通过了几天的学习，在第一模块中主要讲到了教师的关键词应该是“以生为本”。从学生出发，由学生孕育而成的课堂才是真实有效的课堂。
那么如何让这个课堂由学生生成，在书中也有相关的建议，感受较为深刻的是以下几点。
1.问题从学生中来
什么是好问题？我认为学生想要知道的才是好问题。不论是由问卷前测，还是由课堂提出，这些待解决的问题或者说教学的目标如果是由孩子们提出的，则更能调动他们的学习动力，因为这些才是他们所需要的。如果学生能提出一个好问题，那么比老师设置无数个精彩的问题来的更为有效，也许学生的问题才是这节课真正需要解决的。通过问题再生成的课堂讨论和研究将学生放在了主体地位，围绕着他们的所思所想展开。
2.素材由学生产生
教学素材是哪里来的呢？书本，教参，网络资源……这些都可以，但是如果能从课堂中生成素材则更为理想。先少才能多，少的是老师准备的教材和各种预设，多的则是学生即时生成的各类素材，如何处理这些素材则是需要老师的教学机智。
3.技术为学生服务
作为老师，我们应该先熟悉信息技术，而不是到用的时候十分茫然。在学习时就需要深入思考，这些技术可以用在哪里能更好的帮助学生学习。这样在后续教学设计的时候能游刃有余的选择合适的技术以达成提高教学效率的目的。信息技术服务于学生，而非为用而用，这样既没有效率，又增添学生和老师的双重负担。
曾经我可能一直知道“以生为本”却不知如何践行，但是看了第一模块后，我有了些许感想，上面说的一些可能还很浅薄，书本的内容还需要接下来反复研读后继续深思，并为之行动。是的，行动起来很重要。
