对教育，阅读是一种最为基础的教学手段。 ——题记
一年级的经典诵读先于新教育学习。记得一年级最早诵读的数目是《二十四孝故事》，二十四个名人孝老爱亲，感天动地的故事。当时我也担心，孩子们年纪小，识字不多，怎么能啃得动名著和经典呢？我发现低年级学段的读本都有拼音，故事又进行了改写，深入浅出，文笔生动，趣味盎然，如果遇到生字，只要拼拼上面的注音，再联系上下文想想，大多可以扫除拦路虎，都能顺畅地阅读了。
要想学好语文，单靠一本语文书是远远不够的。只要既抓好课内阅读，又抓好课外阅读，使我们得法于课内，得益于课外，才能不失时机地开阔我们的眼界，增长我们的知识，培育我们的智慧，丰富我们的审美体验。提高我们思考、分析、判断的能力。
我们如何共享这道文化大餐呢？培养自己的阅读兴趣是第一位的。古人说：“书山有路勤为径”。而我则认为书山有路趣为径，攀登书山勤固然重要。可是如果学生对所读的书无兴趣，又怎么能请得起来呢？鼓励学生沿着兴趣的途径多读书，读好书。小学生正处于打基础的阶段，需要多方面的文化滋养。正如鲁迅先生所说：“必须如蜂蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”每天早上，我和孩子们一起晨读，天天如此，风雨无阻，学生兴趣越来越广，读书就如吃饭一样，天天离不了。用同样的方法，今年的一年级经典诵读是唐诗三十首有一部分学生在期中考试前就把三十首全部背会。同学们你追我赶，手不释卷，形成良好的学习氛围。
我们是新教育的践行者，无怨无悔，勇往直前。
