学生课中读写训练微写作优秀作文

四年级下册《记金华的双龙洞》：用本课所学的方法分享 “一个地方”。写出它们的名字，并能按游览顺序连成自己的游览路线图，还可以试着把自己印象最深刻的一处景物说出来。

《美丽的湖光岩》： 公园门口——绿茵长廊——玛珥湖——望海楼——地质博物馆

湖光岩，一处自然与人文交相辉映的绝美之地。步入公园门口，便仿佛踏入了一幅动人的画卷。穿过公园门口，一条绿荫长廊映入眼帘。长廊两旁，绿树成荫，微风拂过，树叶沙沙作响，宛如大自然的交响乐沿着绿荫长廊前行，玛珥湖逐渐展现在眼前。湖面平静如镜，清澈见底，倒映着蓝天白云与四周的青山绿树。湖水在阳光下闪耀着粼粼波光，宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在大地之上。漫步湖畔，感受着湖水的宁静与清凉，令人心旷神怡。

离开玛珥湖，拾级而上，望海楼耸立于山巅。登上望海楼，极目远眺，湖光山色尽收眼底。远处山峦起伏，云雾缭绕，仿佛置身于仙境之中。俯瞰湖面，波光粼粼，宛如一片银色的海洋在微风中轻轻摇曳。最后，来到地质博物馆。这里珍藏着湖光岩独特的地质遗迹与丰富的自然历史。【 四（5）班 刘轩竹 指导老师：何艳】

五年级下册 《牧场之国》课中读写训练点：课中微写作。仿照例句：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。

我们可以用上这些词串也来写写我们身边的美景。

第一组：绿意盎然  田野  一望无垠  小河  绸缎  （田野）

第二组：蓝天  阳光  海鸥    大海  波光粼粼      （大海）

第三组：阳光  铁轨 马儿  温暖  灿烂  （农场）

早晨，阳光透过云层撒照在地上，让人感到温暖又舒适。火车在铁轨上缓慢地行驶，远处，-艘艘装满奶桶的船只正向码头驶来，每个挤奶的人脸上都洋溢着灿烂的笑容。雄健的马儿，在一望无际的草原上随意奔跑，淘气的狗儿在叫，圈里的牛，也不时地发出哞哞声，奏成了一首优美的交响乐。【 五（1）班 刘学祺  指导老师：何艳】

白天，马在田野里奔跑，马蹄声不绝于耳。牛在一条条运河之间的绿色低地上，专注地吃着着草，有时吃完了，就会仰起头来“哞哞”叫几声，像是在告诉同伴他吃完了，然后又低下了头。狗正迫逐打闹着，似是玩抓人的游戏，又像是在瞎跑。也没有人来打扰它们。 【 五（1）班 陈子明  指导老师：何艳】

汽车往牧场开去，狗很热情地欢迎着汽车上的人们 ，奶牛不为所动，还是尽心地奉献着自己的乳汁，马慢悠悠地走出马房，悠闲地散着步，心情愉悦地欣赏着这美丽的景观,鸡群鸡叫着，将人们从梦中唤醒，花牛继续吃着丰茂的水草，一切都充满了生机。【 五（1）班 郑东明  指导老师：何艳】

太阳升起了，金光照在大地上。一切都是亮亮的，太阳将金光满在荷兰的牧场上、溪流上、花草上，像铺了一层金色被子，动物们做着美梦，就被早上的这道金光叫醒了。牛群在如丝绒般草地上吃草，像贵人和公爵在草地吃着可口的大餐。马飞驰在草地上，像是在举行一场大型比赛，动物们个个都悠然自得，过得十分快活。【 五（1）班 陈明媚  指导老师：何艳】

五年级下册 《人物描写一组》课中读写训练点：课中微写作。

仿照例句：他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。运用课上所学的描写方法，围绕词串进行100字左右的微写作。

第一组：眼神 耷拉  谦逊  憨厚 小心翼翼

第二组：目光 骄傲  昂首 阔步  自信大方

小区门口修车的爷爷，总是一脸憨厚的笑容。他皮肤黝黑，眼神里透着质朴。每次接过顾客递来的车，都小心翼翼的。要是有人夸他手艺好，他便会不好意思地低下头，眼神微微耷拉着，谦逊地说：“这都是熟能生巧，不算啥。”【五（1）班  陈之志  指导老师：何艳】

运动会的赛场上，小红目光坚定，充满骄傲。发令枪响，她如离弦之箭飞奔而出。只见她昂首阔步，每一步都充满力量，仿佛胜利已然在握。最终冲过终点线的那一刻，她自信大方地举起双臂，脸上洋溢着灿烂的笑容，那光芒感染着在场的每一个人。【五（1）班  郑卓明    指导老师：何艳】

三年级上册《富饶的西沙群岛》

从上面的几幅图中选择一幅,写几句话写作思路:先仔细观察图中事物的颜色、样子、神态、动 作等,明确写作内容。然后参考文中的表达方法,

用上词语“......像...... 有的.......有的......”的句式,围绕一个意思写一段话。

这片神奇的水域，首先映入眼帘的是一群群自由翱翔的海鸟。它们或低空盘旋，或掠过海面，洁白的羽翼在阳光下闪耀着耀眼的光芒。海鸟们时而俯冲捕食，时而高声啼鸣，为这片寂静的海底世界增添了几分生机与活力。【三（1）班  洪正轩  指导老师：何艳】

随着海水的逐渐加深，我们的目光也被一群群五彩斑斓的鱼儿所吸引。这些鱼儿形态各异，有的身披金色的鳞甲，在水中闪烁着耀眼的光芒；有的则长着奇特的鳍条，仿佛穿着华丽的舞裙，在水中翩翩起舞。它们或成群结队，或独自游弋，穿梭在五彩斑斓的珊瑚礁之间，构成了一幅幅生动而美丽的画卷。这些鱼儿不仅为海底世界增添了无尽的色彩，更是海底生态系统中的重要一环，它们通过捕食与被捕食的关系，维持着整个生态系统的平衡与稳定。【三（1）班  简蓝  指导老师：何艳】

而在这一片绚烂多彩之中，最为引人注目的莫过于那些形态各异的珊瑚了。珊瑚是海底世界的建筑师，它们用自己的骨骼和分泌物，构建起了一座座宏伟壮丽的珊瑚礁。这些珊瑚礁有的高耸入云，宛如海底的城堡；有的则低矮平缓，如同海底的花园。【三（1）班  李森全  指导老师：何艳】

珊瑚礁上，生活着成千上万种海洋生物。它们或依附在珊瑚上觅食，或在珊瑚礁的缝隙中安家落户。珊瑚礁的存在，不仅为这些生物提供了栖息和繁衍的场所，更是整个海底世界生物多样性的重要保障。【三（1）班  王茉彦  指导老师：何艳】