不管是我的人生态度还是我对学生的要求都是：必须参与，尽力完成，虽然有可能结果不是最好的，但一定是一次不落的。我相信积极的人生态度没有错，积极的面对困难没有错。
今日教学时，我尝试语速放慢，鼓励学困生，等待学困生，“善等”。确实有效！如果他们是花朵，那么花期不能要求都一致，这未免太残忍太不现实。正是等待了一段时间，课堂参与度明显提高了，那些晚开的“花儿们”也都慢慢绽开，各有各的美。我发现他们不仅会听课，更是最想展现自己的一批孩子们，曾经在我的课上从来没有举郭手的花儿们，也都自信的举手回答。他们非常渴望老师的一次由衷夸奖，我更不应该吝啬，我愿意竖起我的大拇指！
今日下午的说课，使我更对这份职业充满了敬佩。他们即使充满经验与干活但依旧保有对教育的初心与热爱。何为职业幸福感？或许就是看到孩子们自信举手回答，被老师夸奖后的笑脸吧！
