学习内容：《追求理解的教学设计》第一章
1.译者对本书的内容特色用了“理解”、“逆向”和“实践智慧”三个词来概括，如何理解这三个词？
理解：既有横切面上的解释、阐明、应用、洞察、自知和神入六个侧面，又在又在纵切面将理解的基础分为需要熟悉的知识、需要掌握和完成的重要内容、大概念和核心任务三个层面。
逆向：目标，评估，教学设计
与传统教学的主要区别是传统教学先确定目标，然后进行教学设计，接着是教学评价，而逆向教学设计首先是确定目标，然后教学评估，然后是教学活动设计。
实践智慧：本书字里行间充满了“以学者为中心”的思维和讲解方式，案例、模版、评价工具总是在最需要的时候出现。虽然适合时的讨论将使学习者大有裨益，但我相信，即便是独自阅读，它也能够帮助学习者在教学设计领域有所探究、发现并在实践中有重大突破。
2.译者为什么要翻译这本书，想要解决什么问题？
1帮助教师解决关于核心素养如何做的问题
2帮助读者创建更具吸引力，更为有效的学习行为
最近阅读追求理解的教学设计，本书已读过一遍，但是读的似懂非懂。此次准备开启第2次阅读，希望能够深入进去，有所收获。
