上周一个同事跟我说起，她家楼上的孩子查出有严重的自闭症，她家亲戚的孩子也被查出有自闭症倾向，问我现在怎么有这么多的孩子有患上自闭症呢？我说自闭症成因非常复杂，如果确诊就必须找专业机构治疗。我问她家亲戚的孩子是什么症状，她说孩子就是不肯开口说话，其他都还好，作业也能完成。
我问那个孩子是不是爷爷奶奶或外公外婆带大的，是不是上代人都不太爱说话。同事说是的，孩子爸爸妈妈下班回家就知道各自玩手机，把孩子丢给外婆带，外婆性格内向也不出去玩，就整天呆在家里看电视。我说这就是了，家里缺乏语言环境，没有说话的氛围，也没有互动，孩子跟谁说话呢，久而久之，难怪就不肯开口说话了。
发展心理学告诉我们，3-6岁是语言能力发展的关键期。而语言的发展对孩子的健康成长起着至关重要的作用，不仅关系到智力的发展，而且对于人际交流、适应环境都有不可取代的作用，更是孩子心理健康发展的助推器。3岁的孩子一般就可以掌握1000个词汇量了。
幼儿期是个体一生中词汇量增加最快的时期，而3-4岁的孩子词汇量发展最快，平均每天都可以增加数个。如果家长抓住这个关键期，有意识的训练孩子的语言能力，则每天可以增加数十个。所以这个时期的家长一定要放下手机，多多创造语言环境，尽量多的跟孩子互动对话，让孩子有多开口说话的机会，从而提高孩子的口头表达能力。
所以促进幼儿语言能力的发展是幼儿教育的重要方面。这里介绍几个有效的增加孩子口头表达能力的方法：
一、复述故事。给孩子讲过故事后，让他（她）复述，就是讲给父母听。在复述的时候，孩子一边回忆一边思考一边组织语言，记忆力、思维能力和口头表达能力都会极大的提高。
二、看图编故事。即看图说话，给孩子一些图片，让他（她）根据这些图片创造故事，这不仅要求孩子有良好的口头表达能力，还需要有丰富的想象力和创造力。经过这样训练的孩子，我相信上了小学以后，看图说话写作文一定是小case了，哪里还需要去上作文培训班补课呢？
三、学习第二语言。前面有提到婴儿时期的孩子不宜有多语言环境，否则不仅会出现语言杂糅现象还可能出现认知混乱。（有兴趣的朋友可以关注之前内容，这里不再赘述）。但是三岁以后，孩子的母语体系已经建立，这个时候就可以进行第二语言的学习，如英语等，哪怕学习的只是方言，也会有助于语言能力的发展。
