走在对的路上——第二章-对话

读完51-53页的给读者的建议，我深刻意识到，教师的专业成长离不开持续多元的“对话”。

作为小班教师，平日里常常被细碎的日常工作占据，缺少静下心反思的机会。文中提出与自我、同伴、书籍、资源多重对话的方式，为我指明方向。我会时常叩问自己的教育初心，主动和同事交流小班游戏、常规培养中的困惑，坚持阅读专业书籍，把理论转化为班级实践。

同时学会运用有效的自我追问。面对小班幼儿游戏争抢、不敢探索等问题，不再急于干预，而是溯源思考环境、材料存在的不足，通过对比观察调整区域布置。