我想，这次婺源教育新视野学习之行是一辈子都不会忘记的了！原因有二， 其一是两天学习时间因铅山疫情的影响改为一天外加七天居家隔离；其二是终于现场听到了管老师的＂习课堂＂。
初闻习课堂是在去年快放寒假的时候，乐平小语界的领路人朱德幼老师谈及的，他说习课堂是管建刚老师创建的一种高效的教学模式。课堂上老师只是管理者，真正做到以学生的习为主。一听管建刚老师创建的，我顿时来了兴趣，因为自八年前在杭州的＂千课万人＂会场听了管老师的作文教学课后，他朴实的着装，真诚的言语，循循善诱的课堂让我看到了语文课该有的样子。这样一个接地气的老师创建的课堂该是一种什么样子呢？我满心好奇！
之后，我便开始疯狂地在网上查找习课堂的相关资料。原来习课堂就是运用学习任务单、口令、教师的激励性评价机制等来管理课堂，一节课70%的时间都在让学生读、写、记、习的家常课。用管老师的话说，这样的课就是要让每一位学生忙起来，让每一位老师忙起来，这里有个关键词，就是每一位老师，不管你是普通老师，骨干老师，还是教研组长。通过资料对习课堂的理念有所了解，这种课堂具体该怎样实施还是一无所知？
在得知此次婺源教育新视野教学观摩活动，安排了管老师的习课堂的最新课例后，我兴奋不已，第一时间就向学校报名要参加此次学习。
终于见到管老师了，他着一件普通的衬衫，还是那样接地气，不同的是，他的头发少了一些。开始上课了，管老师花了十多分钟的时间和学生做课前交流，从上课时要用到的口令到书本怎样放，怎样快速翻到当天的学习内容再到本课要学习的任务单，一一交待，学生貌似特别喜欢，很快便与管老师配合默契，这样的课前交流实在太有效！接下来的课堂，更是让人叹为观止：任务驱动，口令管理，时间管理，表扬激励，足足四十分钟，没有一个人开小差，每个人都热情参与，在老师课前设置的读、写、课后作业、奖励题之间乐此不疲。下课了，看着孩子们意犹未尽的眼神，我知道，孩子们喜欢上了这样看似简单却忙个不停的课堂。
没有指名读、开火车读取而代之的是自由读、齐读，人人参与；没有冗繁的口头提问取而代之的是书面提问，人人参与；没有乏味的说教取而代之的是口令和闹钟，高效而有序、简单却扎实。这便是习课堂，这便是语文课应该有的家常样，这更是＂双减＂政策落地后，大家都想要的＂减负提质＂的高效课堂。
