科学教师可从目标融合、主题设计、任务实施三方面设计跨学科任务：

1. 精准定位融合目标：依据科学课程标准，结合语文、数学、艺术等学科核心素养，确立多维度目标。如在“植物生长”单元中，科学目标为观察植物生长过程，数学目标设定为测量记录植株高度，语文目标为撰写观察日记，实现知识与能力的跨学科迁移。

2. 创设真实主题情境：以贴近生活的主题激发学生兴趣。例如，围绕“校园雨水回收利用”设计任务，学生需用科学知识分析水质净化原理，用数学计算用水量，用美术设计宣传海报，用语文撰写倡议书，在解决实际问题中整合知识。

3. 分层设计任务活动：将任务拆解为探究、实践、展示等环节。以“制作生态瓶”为例，学生先通过科学实验确定生物种类与比例，再用数学规划容器尺寸与材料用量，最后用艺术思维美化生态瓶，并以小组为单位用语文表达分享成果，在合作中提升综合素养。

4. 多元评价反馈：采用自评、互评、师评结合的方式，从知识应用、实践能力、合作表现等维度评价，关注过程性成长，如科学探究中的观察记录、数学计算的准确性、艺术创作的创意等，帮助学生全面发展。