智慧出行不是抽象概念，而是藏在日常里的便捷与高效。可以从学生熟悉的场景导入：上学时爸妈用导航避开拥堵路段，是智慧出行的“路径规划”；坐公交时用手...

1. 场景化渗透教学：结合校园生活场景（如班级群文件接收、校园网登录、在线作业提交），每周用5分钟开展“安全小提醒”，讲解钓鱼链接识别、弱密码风...

信息科技课后，部分学生在走廊和楼梯口追逐打闹，甚至在地面滑铲，严重影响路队秩序和通行安全。此类行为不仅破坏班级常规，还存在摔倒、碰撞等安全风险，...

网络已成为学生学习生活的重要载体，但钓鱼诈骗、信息泄露、不良内容侵扰等风险也随之而来，提升网络安全意识刻不容缓。 学生需牢记“三不原则”：不随意...

1.生活类比具象化：用“快递分拣”类比编码逻辑——地址对应“指令”，分拣员对应“计算机”，让学生明白编码是“给机器的清晰指令”；用“红绿灯规则”...

小学信息科技课可通过“任务驱动+多形式参与”实现高效互动，贴合学生具象思维和动手需求。 首先，设计分层实操任务，如让学生分组完成“绘制简单电子小...

小学信息科技课素养导向评价核心是围绕“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”四大素养，以过程性评价为主，结合真实任务落地。 1. ...

新一代信息技术通过数字化、智能化、互联化重塑生活，核心是打破信息壁垒、提升效率与体验，渗透衣食住行各场景。 1. 日常起居：从“被动使用”到“主...

小学信息科技课程是培养未来公民核心素养的重要基石。它首先能提升学生的信息素养，教会他们如何有效、安全地搜索、筛选和评估信息，养成负责任的网络行为...