南街小学名师、薪火微团队系列活动（二）   刘苏墨读书心得分享第（13）天书目：《放大教学细节：优化课堂的35个微创意》

    评价是优化和促进学生“学”和教师“教”的重要环节。2022 年版课标指出：“义务教育语文课程评价要有利于促进学生学习，改进教师教学,全面落实语文课程目标。”由此可见，评价对于学生而言，可以“促进学生学习”，也就是说，评价可以引导学生发现自己的优长和不足，激发和唤醒自信心和求知欲，反思学习行为,进一步优化学习方式，拓展学习内容，提高学习能力;对于教师来说，评价可以“改进教师教学”，也就是说，评价具有诊断功能，通过评价，教师能够发现教学的不足之处，改进与优化教学的方法和路径，唤醒专业发展的自觉。所以,评价不是为了甄别，而是为了发展。评价应当贯穿于课程研发、组织、实施全过程，影响课堂教学目标设定、过程推进，以培育有理想、有本领、有担当的时代新人。所以，义务教育语文课程倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。