《各种各样的运动》教学反思：
本节课图片导入，让学生聚焦：生活中的物体是怎样运动的？然后给出指尖陀螺，钢尺，玩具车等物品，让学生初步探索其不同的运动形式，通过学生对同意物体不同运动形式的汇报进而探索找一个点来看它的运动形式，在研讨环节再次加强对运动形式的回顾。
整体来说，学生在聚焦环节时，常会用类似于：上下、左右摆动，平移，向前、向后等词语描述物体的运动。在探索1时，学生会对物体的运动形式不一样产生争论，但是很快就有部分学生明白：让物体运动的方法不一样，物体的运动形式就会不同，一个物体不是只有唯一的一种运动形式，然后学生想到可以找到一个部分来研究这个部分的运动是怎样的，这时引导：我们可以把这个部分再缩小，直接在上面找一个点，观察这个点的运动形式并交流。学生通过探索活动会看到旋转、绕圈、振动等更多的常见运动形式。拓展部分，学生都能描述，但是要让他们都能明确物体一般很少会是单一的运动形式，大部分都是多种运动形式综合在一起的。
《直线运动和曲线运动》教学反思：
学生对于直线运动和曲线运动的判断还是没有问题的，但是在说自己的判断依据时，不太能直接说出是根据运动路线来判断的。同时，应该是我的引导不太够，学生在描述运动路线时习惯说旋转，转弯等，没有注意是对于运动路线的描述，后面我就给学生区分转弯，旋转，有弧线等运动轨迹是曲线的都可以说是曲线运动，而轨迹为直走，前进，后退等都是直线运动。
