这次顾老师用课例和详细的讲座给我们展示了生问课堂的样子，让我对生问课堂各个环节如何操作有了清晰的认识。

      一、让“学生提问”成为课堂的主旋律。平常，在我的课堂上让学生提问题，无非就是自己先向学生提出“读了这个课题，你有什么问题吗？”或“看到图中的信息，你能提出什么问题？”等，然后学生据此开展提问。除此之外，似乎就没有更好的学生提问时机，学生要进行提问的情境资源则更为缺乏。

      听了顾老师的讲座，让我知道了课堂上学生提问的时机和资源处处皆是。比如：在小组汇报中，可以适时抛出问题：以上小组的汇报结论，你们还有什么疑问？在这种学生思维高度集中的情况下，引导学生问题抛出，就会给学生提供提问的机会和动力。

      二、学生提问都是有预设的提问，问题都指向的是教学的重难点。如何做到？一是备课时换位思考，多想想学生可能提出的问题，二是开展前测，能精准定位学生心中的问题。

      三、要对学生提出的问题，及时记录，可以选择加工，不是所有问题都要记，学生没提出的重要问题，老师可以补充。顾老师手把手的教我们真实的课堂中每个环节如何实施，非常具体可操作。反思自己的课堂，今后的节奏要慢下来，抓住重点问题，让学生多思考，多提问。同时主动为学生发现问题、提出问题创设更多的机会，用心呵护好他们萌发出的每一个小小的问号。