《爱的对谈》
当我们纯粹地、全然地，
不予任何责难地去看待已知时，
心灵便会从已知中解放出来，
尔后我们就将知道什么是爱了。
找出截然不同的生活之道，
使我们的心从局限中解放，
只有如此，爱才会出现。
从爱出发的行动将带来真诚的关系。
爱无法被想到，
爱无法被培养，
爱无法被实践。
爱不是执着，
爱不是情绪，
爱不是欲望，
爱不是期待。
思想中爱无法存在，
当嫉妒出现时，
爱就无法存在了。
放下所有的非爱，
爱就出现了，
无需去问，去寻。
冥想是爱的活动，
慈悲与智慧是爱的表达。
这次课程中黄老师分享了她在工作中遇到的一件烦恼的事情。我们三位老师按照本次学习内容进行了实际的操练。
1)你信息：
我们看到你：这件事情中可以看出黄老师对于以往学校的关心。
从这我们可以看出你是一个很有教育责任感和教育情怀的老师。
后来通过与黄老师的交谈我们知道了，他就是在这个小学毕业的，长大后，学完师范又来到了这所学校任教，一直在这里耕耘了二十几年。她对这片土地有着深厚的感情，对于这里的孩子和乡亲父老更是视如兄弟姐妹和父母。 从自己的经历出发，她也希望孩子们学有所成，有一个很好的人生。
我们感受到你：
对现任领导这种做法有些不理解。
原来那样一个优质的学校，为什么会在这次局里统一考试中取得这样的成绩？
是没有认真阅读群里的文件？
是不重视这次区里的统一测查？
还是认为原来的学校基础扎实，不用进行突击性的复习，以免增加班级老师和学生的负担。
亦或是为了突出自己今后的政绩，先把这次的成绩压低。
黄老师又进行了实际的分析，通过他的侧面了解，新校长来到学校后，进行了校内的11种活动。既有学习常规教研的，也有迎接各种检查的，这样校长又考虑到了师生的实际情况，加上原来学校基础知识落实的一向很好，就没有格外的强调这次测查。
于老师还讲了自己学校，两界领导前后不同的工作作风给带给教师带来的不同变化，与黄老师进行了同频交流。
这一次通过这种同在式的提问，能够真正的帮助分享者看到自己真正想要的东西。
我们每一个倾听者，也在提问中有所收获。
