放学后年级主任组织我们围绕“如何维护好课堂纪律、课间纪律、以及卫生问题等”展开了讨论。还邀请到了经验丰富的司老师给我们坐阵指导。会议结束整理一下今天的所获：
一年级的小学生活泼好动，喜欢玩，一下课就一溜烟地跑到走廊跑跳打闹，既不文明也不安全。但是又不能完全不让孩子们玩，这是不可能做到也是不符合孩子自身发展特点的。就这个问题司老师和陈老师认为可以划区域活动，每个班级可以给孩子明确自己的活动区域，告诉孩子可以在自己的活动区域呢进行自由活动。那除了这个以外，还可以找一些文明的课间游戏来教一教孩子，老师带他们玩一玩，开展“文明课间”活动。课间室内游戏：
1.拍手掌：两人一起拍，左手对左手，右手对右手，掌心对掌心，掌背对掌背，最开始拍1，然后依次往上数2、3……每次拍对方的手之前自己的双手先拍一下，直到谁出错为止。
2.比大小：自己制作卡片，在上面写好数字，不让对方同学知道，然后相互进行对比，比一比谁出的数字大，比出大数的同学则获胜。
3.猜字：一位同学在另一位同学的背上（用手指）写字，让对方凭感觉猜猜写的是什么字。猜出的则获胜。
更令老师抓狂的是有时候可爱的天使孩子们们简直是恶魔。比如上课上到一半后他们绝大多数都像一只扭来扭去的毛毛虫，有时候又像被栓起来的小狗狗不停的想跑出去。
目前的令我们束手无措的是：这些豆豆们已经对第一周里的教学常规专项训练产生了免疫。比如口令只是一句随口而出的空气，左耳进右耳出，轻飘飘地不起作用。
那对于每个班上都会出现的那么几个可爱又可气的小恶魔们，要怎么让他们服服帖帖呢？
第一要巡视。讲课时要勤走动，即使身不动，也要眼观六路耳听八方，有违纪的行为一定要立刻制止。对于常捣乱的孩子两个老师要相互配合多抓常抓。也可以在孩子犯错时觉得自己理亏时来个“当头一棒”新旧账一起算。当然这是针对极少数“特殊孩子”。那大部分孩子还都是喜欢被激励、认可。
第二要讲要求。老师要把这些课堂常规要求用学生听得懂的语言讲清楚，讲具体，讲细致 。不能三言两语，照本宣科，需要考虑儿童的理解能力，清晰缓慢的把要求说出来。上课前我会规定三点：1.坐姿端正（小手叠叠放，小脚放地面）2.认真听讲（不和别人讲话）3.举手回答问题
违反其中一条就一定要受到惩罚！（惩罚具体没说，再加上课中的监督提醒，一节课基本不会太乱）
第三要示范。对于形象思维占主导地位的孩子，用相对抽象的语言描述还不够直观，最好是用动作说话。因此，常规训练，老师示范非常重要。示范要有细节感，尤其是各种动作和学生难以掌握的地方，要特别进行强调和比对。学生理解后便可内化成肌肉记忆。（比如要发言先举手这点，一定要在孩子做不到时花课间时间进行反复练习）
第四要及时评价。不管是成人还是儿童，完成一件事件以后，都想得到参与者或者旁观者的反馈，并且大多数时候喜欢正面反馈。所以，一定要对儿童的各项动作和口令进行反馈和评价，如果是正面和积极的评价就更好了。同时，孩子更渴望成功，采用比赛的形式进行评价就更能激发儿童的斗志，让他们能积极的跟随老师完成指定动作。更要善于利用肢体语言去带动学生。有些情况下，使用肢体语言与孩子交流能够取得比语言沟通更好的效果。可以是一个眼神，一个拥抱，一个击掌……
归根到底孩子课堂课间调皮捣蛋活泼好动是因为缺少阅读，司老师这句话给了我们极大的启发，是呀如果孩子爱上了阅读，那也不会有这么多令人头大的问题了，所以要培养孩子多阅读，可以利用课余时间。比如，在学校里午写前的时间，两位老师协调好进班看孩子阅读。在家里睡觉之前，拿出半个小时左右完成阅读。
一年级的孩子，自律性比较差，因此我们要注意时刻提醒，榜样示范，甚至要做好孩子们可能会反复违反规则的准备，因为一年级的孩子太小，习惯的养成需要很长一段时间，需要老师有足够的爱心与耐心去面对。最后希望我们一年级的各项常规在下个星期能有一个大的跨越。
实践检验，且行且思且完善！
睡吧，嘶哑的嗓子，睡吧，干涩的眼球，
睡吧，美好的生活，拖着沉重的眼皮，我依然爱着你！到此结束今日的反思。正好1：00
