今天阅读了李镇西老师的著作《爱心与教育》中的转化后进生的指导思想这一章节。李老师说到“离开了对后进生的研究与关注，我们的教育都是虚假的。”转化后进生基本的思想应该遵循“民主、科学和个性”的精神。
李老师分别从后进生转化的思想、成因、教育方法进行了全面的阐述。接着李老师通过讲《我和万同的故事》，详细讲述了他怎样借助班集体的力量使万同“浪子回头”。虽然万同最后没有高中，分别多年后，当李老师再次见到万同时，他已经成为一名军人。作为老师，我们已经知足了。
提到后进生，每一个班主任都是一肚子的“酸水”和故事，时不时拎出来成为办公室聊天的话题。现在除了后进生，其实最让班主任头疼的是随班就读的学生，这些有点特殊的孩子在班上，都是班主任需要劳心劳力关照的对象。这两年我接受的班级都有这样的特殊孩子，比如多动症、自闭症、智力低下、残疾。以前这些孩子只要家长同意，出示医院的证明，这些孩子的考试成绩可以不计入班级总分。但是广州从今年开始一律算成绩，这可苦了一线的科任老师，本来这些孩子在学习上能力就有缺陷，主管部门不管三七二十一一刀切。主管部门可能是怕老师们在对待这些孩子的学业、成长上没有负起责任，只要算成绩，老师们就不得不平时在学业上辅导。
为了这些孩子在考试中不拉太多班级平均分，每个老师使出浑身解数，只为那宝贵的几分。大家想一想要提高这些孩子的分数，只能靠平时利用课余时间或边角时间来补习，这些孩子每天承受着各种压力，能过的开心吗？
虽然，现在每个学校配置了心理咨询老师，但对于这些特殊的孩子，老师们往往都是两眼一抹黑。没有经过专门特殊教育的训练，对孩子的成长帮助不是很大，很多家长也因为难以启齿，没有对孩子参加康复治疗，这些孩子每天都是班上同学投诉的对象。
看了李老师的故事，让我知道在转化后进生时要借助集体的力量，用集体的爱唤醒他们，让他们感受到集体的温暖，点燃心灵深处向上的愿望和信心。
