作为数学老师，难得有机会听一些高质量的跨学科讲座，今天有幸听了郑老师的分享，收获的不仅仅是方法、经验，更多了一些感动和敬佩。
郑老师从自己的学科教学做起，深入研读教材，大胆创新，在实践中不断改进和反思，为农村的孩子搭建起了学习、交流、展示的平台，让孩子们在活动中锻炼了思维，在交流互动中提高了口语表达能力，在探究中实现了深度学习。
郑老师对于《竹节人》
一课的设计和处理让我很受感动和启发。郑老师在课前亲自做了四五次教具，我想这些正是她读懂学生、了解学生的关键所在吧，当老师能真正走进学生的心里，了解他们的需要，同孩子们一起同创造、共快乐，她的课堂一定是高效的，也一定是迷人的。学生在这样的课堂上所收获的不仅是知识技能，更多的是学习的方法和对人生的态度。
郑老师提到的“一课一得”也应该是我下阶段努力的目标。一节课时间有限，而我总想把一节课塞得满满的，生怕浪费了一分一秒的时间，可这样的课堂其实效率并不高。面对课堂，我们首先看到的应该是孩子，只有尊重学生的需要，适度留白，还给孩子一些自主学习和创造的时间与空间，我们的课堂才会更有吸引力。
教育的首要目的是要让学生学会学习，从这个意义上来说教育是不分学科的，任何一门学科，只要深入钻研到一定的程度，就会发现这其中的相通之处。同样，对于每个老师来说，只要愿意学习，也一定能品尝到专业成长的幸福！
