基于标准的教学评一致性有效实践
在一定的课程理念/教学理念的指导之下进行教学设计。
华师大的 崔允郭教授 进行专业研究，以江浙一带作为实验点进行实践。从教学评到学历案的制作。
以课程标准作为依据，设定教学目标，考试命题，评价课程，教材编写。
教学评的标准：
1.细化课程标准。教学目标的设定来源于课程标准。
2课程评价设计先于教学设计--即 逆向教学设计 （以前评价一般作为习题放在课程最后，现在注重过程性评价）
3指向学生的学习质量。
课标指导：教师的教学，学生的学习活动，评价整体课程。
板书在教学过程中形成。
案例：
《地形图的判读》
以学生的认知规律 由浅入深 进行教学。
教学安排：
先认识各部分地形，说出名称。
再绘画各部分地形等高线图，选择典型的题目，而不是原封不动照搬高考题目。
最后进行读图分析。 以总分总的形式完成教学。各项活动都围绕目的达成而设立。
