张佩佩工作日志3.5
本周进行了第二单元“表内除法”的学习。在教学过程中，我充分利用教材中的情境图，如分物品的场景，引导学生理解平均分的概念。通过让学生亲自动手分一分小棒、圆片等学具，多数学生能直观感受到平均分的特点，从具体操作中抽象出除法算式，顺利建立起除法与平均分的联系 ，较好地掌握了除法的含义。此外，在练习环节，多样化的题目设置，如填空、选择、解决问题等，帮助学生巩固了对除法的理解和运用，大部分学生能够正确计算简单的除法算式。
然而，教学中也存在一些不足。部分学生在将实际问题转化为除法算式时存在困难，反映出他们对除法意义的理解仅停留在表面，未能深入理解除法在不同情境中的应用。另外，在教学速度上，没有充分兼顾到所有学生，导致基础薄弱的学生对新知识的掌握不扎实，课堂练习中错误较多 。而且，小组合作学习的组织不够高效，部分学生参与度不高，存在“搭便车”的现象。
针对这些问题，在今后的教学中，我会加强对实际问题的分析指导，引入更多生活实例，引导学生从不同角度思考问题，加深对除法意义的理解。关注学生个体差异，对于学习困难的学生，利用课余时间进行有针对性的辅导。优化小组合作学习的流程，明确小组成员分工，鼓励每个学生积极参与讨论，提高合作学习的效果。
