【今日感觉温暖的几个理由】

昨天晚上至夜里，我们迎来南京2020年冬季的第一场雪。俗话说，霜前冷雪后寒。今天早晨的气温已经跌破零度，所以，今天再来看标题—《温暖的金小仙林湖》，又有一种不一样的感觉。那么，今天的金小仙林湖，对于孩子们来说，是否温暖呢？

一、有善于学习、锐意进取的老师

本周是金小仙林湖的第六届“数学故事汇”活动周。回眸以往每一届“数学故事汇”活动周，数学团队的老师们总要在前面一届成功举办的基础上，再增加点什么或者优化点什么。

比如，第二届与第一届相比，增加了校刊专题报道；

第三届与第二届相比，增加了解决问题竞赛；

第四届与第三届相比，增加了数学素养大赛；

第五届与第四届相比，活动周的宣传片脚本打破一直以来的程式，以叙事方式予以呈现。

那么，本周举行的第六届“数学故事汇”活动周与第五届，乃至前面各届相比，又有什么变化呢？

11月份的时候，金小仙林湖的数学老师去其他学校参加教研活动，正赶上这所学校在举行数学节，其中，有一个活动项目就是趣味打卡。大家立时觉得该项目也可以进入我们的“数学故事汇”活动周，于是，便在筹备本届“数学故事汇”活动周的时候，就开始做展板、选题目，思考具体组织方式以及后续评价方式……

正是因为有这样一批善于学习、锐意进取的老师，金小仙林湖的“数学故事汇”活动周才会常做常变，不断推陈出新，从而对孩子们一直葆有强烈的吸引力。

二、有热爱学校，能够节约的老师

有了趣味打卡的设想，也已经看过其他学校的现场布置，但是，若要在金小仙林湖把这个项目顺顺利利地做起来，还需要考虑很多细节。

比如，当时在其他学校看到的布置全部都是先完整制作再用一个个易拉宝展出的方式，效果较好，自然造价也高。

迁移到金小仙林湖来，为了降低成本，以张祎宁老师为首的金小仙林湖数学团队的老师们，又把布展方案调整成，先从美术办公室借来四个绘画用的木架，分配给每个年级一个，再准备好背景板，最后，把题目打印出来，粘贴到背景板上。既降低了制作成本，又便于每天更换题目，真是一举两得。

其实，老师们不这样调整布展方案，可能也不会被责备，但是，大家却能站在学校的立场，从低成本办活动的角度出发，做出改变，有这样热爱学校、能够节约的老师，孩子们幸福不幸福呢？自然是幸福的。

三、有高度关注、全力支持的家长

今天是第六届“数学故事汇”活动周的第一天，有讲数学故事比赛，还有画数学故事比赛。

讲数学故事在报告厅举行，我全程在场。看到31名来自二年级、四年级的小选手，几乎人人都有设计精美的课件辅助讲解，有些还有视频同步播放。依照常识，这些都不可能是二年级孩子能够独立完成的。那是怎么做出来的呢？自然是孩子背后家长们参与和支持的成果。

对于孩子们来说，有这样高度关注学校活动，并能给予自己参与活动大力支持的家长，是幸福的！

四、有主动参与、积极见证的家长

金小仙林湖的特色项目—“数学故事汇”一直以来都有赖于家校共育和共建。从活动前的陪着孩子们做准备，再到活动中的见证孩子们的表演，每个环节，都有家长们的参与。

今天的两场比赛—讲数学故事和画数学故事，也邀请到家长代表担当评委。家长代表们协调好工作，安排好家庭事务，走进“数学故事汇”的赛场，以实际行动切切实实地支持着孩子们，支持着这个项目，也支持着金小仙林湖的发展。

有这样不仅关注自己孩子，也能关注孩子同学，关注孩子成长环境，并愿意为之付出的家长，对于孩子们来说，自然也是一种幸福。

五、有工作踏实，能力突出的老师

还没有到下班时间，“讲数学故事”项目组和“画数学故事”项目组的老师们便已经把所有参赛小选手的成绩发到了群里，从而为明天大课间时候的集中宣读比赛结果，做好了充分的准备。

“数学故事汇”活动周延续到第六届，已有各种活动和比赛达6种之多，且面向不同年段有不同比赛项目以及比赛要求，但是，基本所有项目都是在一周之内完成从比赛到颁奖的所有工作，这一切都要归功于金小仙林湖数学团队老师们的敬业与高效！

具有这样特质的老师能带给孩子们什么？答案自然是不言而喻，且值得期待！

今天的金小仙林湖，对于孩子们来说，是不是感觉幸福，因而感觉温暖呢？

我想是的，而且这样的幸福不会稍纵即逝，因为老师、家长都是孩子生命当中的引路人，无论从职责，还是从意愿，都会陪伴孩子，直至目送孩子，或远行，或登攀。