教育让人本身变得更完美、更强大，使人的情感变得更丰富，理智变得更健全。这样一种主体性的、完善的教育。
孔子通过教授《诗经》，让一个人发生变化。他给了我们四个字：“兴、观、群、怨”——有情怀；有观察力、有判断力；有责任感、有担当精神；有独立思考的精神。
孔子说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”
“兴”，就是我们要让一个人通过教育被唤醒，要让他的内心充满生命力，产生渴望做事的动力，树立远大的理想、志向和抱负，培养他的家国情怀，这是第一项功能——不是《诗经》的第一项功能，而是教育的第一项功能。
什么叫“观”？“观”就是看，你要能够博览群书，你要能够理解艺术，理解人类文化史上的成果，要提升阅读量，提升理解能力。这是“观”的内涵。
“群”，就是你要有社会责任感、群体意识，你要有对社区、国家负责的精神，这是“群”的内涵。你不仅是为自己解决问题，更要为大家解决问题。
“怨”是批判性思维和独立思考。
孔子让我们大家都要安一颗好心。
文化的教育就是心灵的教育，而科学、技术、知识的教育是手的教育。
教师起到的是引领作用，在价值的判断上引领学生。
孔子认为什么样的人才可以做老师？就是能“温故而知新”的人。有知识且有判断力的人才能做老师。
孩子小的时候不一定非得学唐诗，不一定要从诗词开始，甚至不要从诗词开始，应该先从最经典的、本质的东西开始学。
老师就是要培养学生的正当的兴趣——将来能够影响他生命发展的兴趣。
判断力才是一个人的核心能力。一个人最重要的素质，不是他的知识宽度，而是他的判断力和精神高度。
孔子的主要思想“仁”——仁义道德的“仁”，它不属于知识概念，它属于价值概念。他所讲的“仁、忠、义、信、诚”都不是知识概念，而是价值概念。
你能扛事吗？家庭的事情、国家的事情、社区的事情发生了以后，你能不能扛，有没有扛的意愿、能力，这才叫素质。
孩子有他自我成长的逻辑，我们要做的就是给他一个比较宽松的空间。我们一定要找到一个家庭的读书的模式。将来的中考、高考可能就考孩子的阅读量、思考能力、对世界的认知能力、情感的丰富性。
我们自身的改变才能引领家庭教育的改变。
