新教师，是有着自觉的文化根基，并对教育拥有信仰的教师。
何为自觉的文化根基？这意味着，新教师是有根基的，有文化诉求。他们并不像许多前辈那样，自然而然的接受一些假定的文化前提或一些时代风潮而不加思考辨别。【他们对于各种思潮有着自己的理解和见地，不随波逐流，不人云亦云】
所谓“自觉”，是指新教师对种种影响着教育的文化思潮，进行过长期的审慎的思考与辨析，并最终进行了坚定的抉择。【面对着教育中流行的各种思潮并不是全盘接受，而是根据自己自身条件、当地教育环境，进行过认真的思考和比较后做出的选择。】
新教师认为，学习不只是谋求世俗利益的工具，更是生命发展的内在要求，是人的自由与尊严的决定性条件。所谓“不只是”，意味着新教育不反应试，而反唯应试，不反市场而反唯市场，不把应试和市场作为教育的基本甚至终极目标。【我们的教育不能把培养死记硬背，应付机械考试作为教育的终极目标。让孩子成为一心只读圣贤书的书呆子，将是教育的悲哀。新课标全面实施和劳动教育课标的大力推出，都告诉我们应该把学生当做活生生的人来对待。培养学生成为一个自食其力的生活中的大写的人至关重要。】
新教师对于政治的态度可以用“知全守分”来概括：既心怀天下，对时事抱有强烈的关切，又能够守住自己的本分，不走极端，而是在自己岗位上身体力行，努力做一个言行一致的人。
新教师的根基，深扎在脚下这片大地之中，这片孔子周游过，老子沉思过，诗经浸润过的土地，诞生过庄子、孟子、屈原、李白，杜甫、苏轼、朱熹、王阳明、曹雪芹、鲁迅，海子的土地。新教师认为这既是我们无法逃遁的归宿地，也是我们未来无限自由的开启点。新教师的根基，仍然是绵延2000多年并创造过辉煌灿烂的儒家文化。
新教师对教育拥有坚定的信仰。这种信仰不是宗教般的对外在于己的事物的信仰，而是对生命本身的信仰。新教师认为，生命发展本身，才是宇宙间的第一法则。教育的根本任务就是促进生命发展。
对生命的信仰，同时也包含了对自身生命的信念和对学生生命的信念。
教师这个职业，对于教师本身来说是发展，好的教育总是意味着师生共同发展。这种统一，集中体现为新教师所具备的超越性追求，即对意义感的追求。新教师总是通过不断的创造来发展学生生命，并在发展学生生命的过程中不断地感受到自身力量以及新的可能性，从而体验到自如和获得幸福。
新教师对学生生命也拥有坚定的信念，认为每一个学生无论现在如何落后，生命中总蕴藏着无限发展的可能性，而教师的使命，是信任这种可能性并将它挖掘出来雕琢每一个生命，拯救每一个昏厥的知更鸟，使他们感受自身的光彩。
