我在这节课以“如何轻松取出完整核桃仁”设问导入，快速激发探究欲。随后提供锤子、镊子、螺丝刀、核桃夹等工具，分组尝试操作并记录效果——学生发现锤子易砸碎果仁，镊子难发力，核桃夹能高效取出完整核桃仁，自然领悟“工具为解决问题设计，技术蕴含于工具结构与用法中”的核心概念。交流中，大家探讨核桃夹高效的原因，梳理出“技术需求推动工具改进，工具优化体现技术进步”的逻辑，将抽象知识转化为具象体验。
但存在三点不足：一是工具梯度不足，未兼顾能力差异，部分学生使用螺丝刀时不知发力；二是技术原理渗透浅，对核桃夹杠杆原理讲解不足，学生对“技术支撑工具功能”理解表面；三是拓展有限，未及时链接生活中类似工具与技术案例。
今后将针对性改进：按“易操作—有难度—高效能”准备工具，提前示范用法；结合核桃夹简单讲解杠杆技术，让学生懂其原理；拓展“开瓶器、削皮刀”等案例，布置“寻找身边巧解决问题的工具”课后任务，让学生感受工具与技术在生活中的广泛应用，提升科学探究能力。
