今天晚上到会议室有点晚，正好听到王老师将焦点讨论法的四个层面进行了一个提炼：理清事实（O） ，关注感受(R)，挖掘价值(I)，作出决定(D) ，赶紧复制记录下来。每次遇到问题时，用这几个步骤想一想，帮助自己走出困境。
几位老师分享了班级特殊学生的状况，我发现，这样的孩子我也曾经遇到过，因为无论怎么努力（现在觉得是方法不对），孩子的变化不大（其实没有细致地去观察、分析，有针对性的帮扶），最终都因为无力改变而放弃。如果当年我继续给他们关注，哪怕多陪陪他们，是不是会有不一样的结局？我不清楚，但我想，如果我当年对他们再多一点点关注和理解，他们的人生可能就会发生改变。不过，所幸的是，我当年没有因为他们的特殊，对他们另眼相看，这让我在他们长大后，面对他们时不会觉得内疚。
今天晚上交流的过程中，我跟伙伴们分享了对待现在班级的一个特殊学生的做法，大家给了我很高的评价，让我汲取到坚持下去的力量。在坚持的路上，在我觉得自己快要倒下的时候，总有这些可爱的人给我力量。
回到问题本身，面对这些特殊儿童，我们如何用焦点讨论法来解决问题呢？
O：这些孩子的父母是什么样的人？这些孩子经历过什么事？他们的家庭是怎样的？
（针对在试卷上填写相同字的孩子，我这样提问：我看出来了，你填上了答案，真好，比空着强。我们中国的汉字很神奇，每一个字都有自己的故事，你能告诉我，你的这两个字有怎样的故事呢？说来听听？）
R：造成今天这个样子，孩子的内心是怎样的？（直接问孩子：你一定经历过很多事情，什么时候你比较高兴？什么时候让你感到挫败？）
I：从问题孩子的身上，对我们有什么启示呢？
孩子们的身上为什么会有这些问题呢？探究造成这些孩子背后的原因，对我们的工作有什么意义？
面对这些特殊孩子，在教学中我们要注意些什么？
D：要解决孩子们的问题，我们可以做哪些努力呢？
真的是太神奇了！当我们从这四个层面来提问后，问题似乎变得明朗了，当我们自己尝试回答这些问题时，几乎可以接近问题的核心了。
其实，很多事都是这样的。王莉莉老师说：用焦点讨论法来厘清事实、关注感受、挖掘事实和做出决定，让我们的工作和生活更加积极顺畅。
晚上，吴虹校长在群里分享了一段话：如果你感到恐惧，就直截了当承认它，那样，恐惧和它底下的内疚就无所遁形了。你心里若还有谴责别人的念头，你可以否认它、隐瞒它，或将它投射到别人身上；但你也可以将它放到台面上，坦然面对它，给它一个治愈的机会。你若不想继续隐藏内在的批判，就坦诚招认吧！除此之外，没有其它的途径可行。
不必奢望一种毫无恐惧的生活。想要活得一无所惧，乃是人间最可怕的梦想。你只需认清恐惧的存在，然后还能抬头挺胸穿越过去，那样就够了。也不必梦想一种绝不谴责自己或别人的生活，只需去正视那个谴责，怀着宽恕的心走过去，也就可以了。
仔细读来，我觉得这是焦点讨论法对自身的觉察，让我对自己今天光明正大地做小人这件事释然了。感谢遇到读书会，感恩吴虹校长、莉莉老师、孔玲老师让我们遇到焦点讨论法，感恩伙伴们的交流、碰撞，让我对自己所做的一切，让我对共读有了新的想法。此刻，更加相信：上路就有庆典，坚持就有奇迹！
