今天认真研读了《焦点在问》的第二章节，在第一章中初步了解了ORID的四个层面，对焦点讨论法有了一个大体上的了解，让我知道了自己在当前思维状态下与孩子沟通的差距在于没有技巧地提问孩子，让孩子们能够有层次地思考并形成自己的思考模式，这是非常关键的学习方法并且坚持下去形成习惯的话，会对孩子的一生有重要的影响和意义。
而今天这一章节对焦点讨论法的这四个层面进行了详细地阐述和讲解，其实焦点讨论法是在遵循了人类认知的内部过程：知觉--反应--判断--决定。这样我在思考自己的教学模式，完全是灌输型的知识传授，这是没有经过大脑发展的基本规律，期望直接学生们走第四步骤，而且压迫着他们做出被动接收的决定，真的是非常汗颜，这让我找到了自己的学生为什么不爱学习的原因了，因为我们就没有遵循他们的成长和发展规律，我们没有遵从他们内心的需求就去要求他们达到我们的要求，这样的教育方式难道不可笑吗？
这也让我对体验式教学有了新的认识，体验式教学才是最容易让孩子接受的教学方式，孩子们可以通过观察当前的知识并作出积极的情绪反应，并且可以积极参与到决定中去并做出相应的反应。体验式教学方式是最接近人类认知的四个内部过程的。这也让我更加肯定自己带领孩子们上互加课程让他们感知不同的课程体验，而且用书信的方式链接他们的内心世界，这都是为了让他们能够给出积极的反应并作出判断如何和我和谐沟通。
今天上课的时候我在黑板上给孩子们提出了焦点讨论的学习方法步骤：1、你今天打算学习什么？2、你打算如何学到新的知识？3、当你学到新的知识的时候有什么感受？4、如果遇到学习中的困难你该怎么办？
我给了孩子们一个思考的框架，希望孩子们每天早上来到学校后先拿出几分钟思考一下以上几个问题，把每天的学习具体化目标化步骤化，不要好高骛远，而是要脚踏实地一步一个脚印的做好每一天的学习及生活，这样他们就会在潜移默化中更加优秀，不要关注外部的环境，而是关心自己的内心世界的感知感受，关心自己如何完成每天的目标，这样的学习过程才能够让孩子们更加深入地理解并运用知识。
但是在学习到斯宾塞在《成于众志——用建导参与方法迎接企业变革的挑战》中的一句话：一旦打到你接层面，我们总是停下来，从来不做出通向行动的回答的时候，我被完全震撼住了，这是多么残酷的事实啊。
我们大部分在看到一些心理鸡汤的时候都感同身受感觉很有道理，也能够理解这些哲学道理，但是我们有多少人能够立刻分目标行动起来呢？大部分都是心血来潮然后回归现状罢了，这样的状态正在摧毁着我们我们走向未来美好生活的道路，让我们成为安于现状的碌碌无为之辈罢了。而这也让我深刻反思自己的教学模式，很多时候即使我讲解地再有趣如果不给孩子们设计练习题加以巩固的时候，他们就算理解再深刻都可能与行动之间存在不可逾越的鸿沟，而这都是我造成的，这是我的错误，让我从深层次上审视自己的教学模式是存在很大的缺陷的，需要我抓紧改正过来。
而在第二章节中详细阐述的客观性层面、反应性层面、诠释性层面和决定性层面也给了我很大的启发，因为我们在遇到生活和教学中的各项事务的时候我们都可以用这种焦点讨论方式来引导对方进行深层次的谈话和思考，关键性的提问正是为了教练式聆听和对话打下坚实的基础的，相信这样的提问和对话一定可以和孩子们更深入地沟通，让他们感知到思考的力量！
