作者：左岸花开
在教育这片广袤无垠的原野上，每一个孩子都是一颗独特的种子，蕴含着无限的可能，或早早萌芽绽放，或在等待合适的时机破土而出。身为教育工作者，我们的使命便是化作春雨暖阳，用爱与耐心，唤醒那些沉睡的种子，引领他们向着阳光，茁壮成长。
故事的主人公是初一班级里的一个男孩。父母的离异，让他的生活轨迹发生了巨大的转变。此后，他便跟着爷爷奶奶生活，在相对宽松的环境里，自由散漫逐渐成了他生活的主调。
课堂，本应是知识的殿堂，对于他来说，却成了吸引他人目光的舞台。他完全无视课堂纪律，肆意妄为。时而大声说话，扰乱课堂秩序；时而做出各种夸张的小动作，引得同学们侧目；甚至有一次，他突发奇想，把笔用皮筋系在头发上，对着桌子不停地甩来甩去，那模样仿佛在进行一场独特的个人表演。历史老师实在看不下去，将他带到办公室，语重心长地教导，希望他能有所改变，可他左耳进右耳出，依旧我行我素。
英语课上，他的状况更是不断。一次听写时，他才发现自己没带听写纸，于是开始向同桌和前后桌借。当借到纸后，面对听写内容，他却毫无头绪，最终选择抄袭同桌的答案。收听写纸时，他又开始自言自语，声音越来越大。英语老师终于忍不住了，在下课前两分钟，严厉地批评他，让他遵守课堂纪律。可他却拒不承认，大声反驳老师，坚称自己没有说话。师生之间的矛盾瞬间激化，双方情绪都变得异常激动。
随着他的行为愈发离谱，各个学科老师都不堪其扰，纷纷来到班主任这里告状，直言他严重影响课堂纪律，导致课程都无法正常进行下去。班主任在多次教育无果后，无奈之下，做出了让他回家反省一天的决定。
他回到家后，父亲与他进行了沟通。起初，他依旧没有认识到自己的错误，态度强硬。然而父亲这次没有像往常一样打骂他，而是采取了冷处理的方式，甚至严肃地告诉他，这样下去就别再上学了。这让他内心产生了极大的震动，他开始意识到事情的严重性，意识到自己的行为可能真的会让他失去上学的机会。于是，他主动与父亲沟通，表达了自己想要上学的意愿。
第二天，我给孩子父亲打电话了解情况，他父亲说孩子的态度有了明显的转变。但父亲觉得孩子的改变或许只是一时的，为了让他能深刻反思自己的行为，决定让他周五再在家反省一天，下周一再回学校上学，并且会密切关注他后续的表现，希望这次的经历能让他真正有所改变。
这孩子其实有很多闪光点，他热爱运动，跑步、打篮球都不在话下。可他最大的问题就是缺乏韧劲，吃不了苦。这背后深层次的原因，是成长过程中父母关爱的严重缺失。父亲简单粗暴的教育方式，一顿臭骂或者打骂，只会让他内心更加恐惧和叛逆；母亲在周末给予他过度的自由，让他在放纵中迷失了方向。在这样失衡的成长环境里，他只能通过在课堂上制造混乱这种错误的方式，来吸引他人的关注，渴望得到哪怕一丝的重视和关爱。
教育，从来不是一蹴而就的事情，而是一场充满挑战与希望的漫长旅程。面对这样的孩子，斥责和惩罚不过是短暂的狂风暴雨，或许能带来一时的平静，却无法真正滋润他们的心田。只有用持续不断的关爱去温暖他，用耐心细致的引导去启发他，才能化作春日里最温暖的阳光，慢慢融化他内心深处那层厚厚的坚冰。让他在爱的滋养下，学会自律，学会成长，最终破茧成蝶，向着充满希望的未来展翅高飞。
