一、趣味引入，导入课题

谜语引入,导出课题,认识“店”字

1.孩子们,今天我们来学习一篇童话故事,故事的主人公就在这则谜语里,谁来读谜面？板书：蜘蛛

2.知道蜘蛛有什么本领吗？是呀,蜘蛛会织网.【教师板画织网图〕

3.今天,来到我们课堂里的这只蜘蛛,不仅会织网，还会——开店呢!【板书：开店】【提醒写 “店”的注意点】

4."店〞这个字,你会给它找个朋友,组组词吗？是呀,各式各样的商店就在我们身边，看这是一家便利店,这是一家书店,这是一家酒店，这是一家理发店。

蜘蛛开店,多有意思呀!谁再读？我们一起读——蜘蛛开店【齐读课题】

二、初读课文，了解蜘蛛开店的原因

了解蜘蛛开店的原因，随文认识 “蹲、寂、寞”等字。

1.现在,请们同学们打开课本，读一读这个故事,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,边读边思考：蜘蛛为什么要开店呢？【课件出示学习提示】

课文中怎么说的？【课件出示第一小节】谁来读？请你。（好寂寞，好无聊啊）寂寞都是宝盖头上下结构，宝盖就像家，在家里面寂静没有声音也没有人陪你，你就感到很寂寞，生活中你有寂寞的时候吗？

3.刚才有一个字大家读得特好【课件 “蹲〞变红〕谁来来做做 “蹲” 这个动作？这个动作要用上我们的脚，所以是足字旁。现在请孩子们全体起来，我们一起来做个游戏吧！

寂寞无聊的蜘蛛做了个决定就是开店，接下来让我们一起走近蜘蛛开的这家商店吧！

三、再读课文,理清蜘蛛开店经过

请同学们自由读课文,边读边思考：蜘蛛先后都卖了什么？在文画出来！（生汇报，师贴板书）。

很多同学用端正的坐姿告诉老师,他已经读好了。谁来说一说，蜘蛛先后都卖了什么？好现在我们来读读这几个句子（生读师贴）

这个字读——罩,上边的四表示网，下边的卓表示高的意思，从高处落下来的网就是罩，我们在生活中经常能见到：灯罩、眼罩以及我们经常出门佩戴的口罩，我们来读读这个句子吧！袜字是衣字旁，在生活中有没有见到过这些词语，他们都是衣字旁都与衣服有关。

看这两个句子，你会用“因为……所以……”的句式说一说吗？

现在请孩子们默读课文，边读边批注，用圆圈️圈出分别卖给了谁？（生说师贴）孩子们要注意：颈是后鼻音的字，我们一起来读读长颈鹿，蜈蚣读着这个词你发现了什么？（都是虫字旁，也是形声字）

接下来请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边批注，蜘蛛分别织了多久？（生说生贴）同学们真是太厉害了，自己就编织了一张示意图，刚刚我们在文中批注出来了这些词语，现在请同学们打开信封试着把这些词语送回表格中读一读，摆一摆，说一说吧。你真了不起不仅词语读的准确而且摆一摆说一说就把这个故事讲清楚了！

四、理解内容,学讲故事

接下来,我们走进卖口罩的故事。请孩子们结合插图自己来读一读吧！

蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，(出示;口罩编织店,每位顾客只需付一元钱】这块招牌被天上飞过的小鸟看到了,来,哪只小鸟来读一读。

2.这个口罩可便宜了,谁再来读一读？

3.你的这句话让开牙科诊所的大象听到了，大象你把这个好事儿告诉正在看牙的河马。

4.小河马,你听了这个消息什么感受啊？

请孩子们自由读一读这段话，可以加上动作哦！指名读。

别看这一小节只有两句话,但是这两句话里，蜘蛛的心情却发生了很大的变化。下面请同学们们再去读读这两句,给每句话选择合适的表情。前后小朋友讨论讨论。

刚才大家讨论得很激烈，咱们来交流交流吧！

(1)顾客来了,蜘蛛的心情怎么样呢？那你高兴地读一读。谁再来？

(②)高兴劲儿还没过,仔细一瞧，河马嘴巴有多大,谁来比划比划？请你读把这种惊讶读出来。

(3)河马的嘴巴实在是太大了,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫终于【“一整天,終于” 变红/读着这两个词儿,你眼前仿佛出现了怎样的画呀？谁能把蜘蛛织口罩的艰难读出来？

这时候蜘蛛的表情只能是一

5.你看,短短的两句话,蜘蛛的心情起起落落,你能通过朗读把蜘蛛的这种心情变化完整地读出来吗？你的表情很丰富，好像走进了蜘蛛的内心。

6.听了你们的朗读，老师心里也痒痒的，我们一起读读这部分，我来读前两个自然段,大家注意接好，看看谁的表情做的到位。

（四)学讲卖口罩的故事

孩子们卖口罩的故事好玩吗？你想讲给大家听吗？现在咱们就练着讲一讲这个故事。要讲好故事，先理清故事的顺序。这一部分先讲了蜘蛛卖什么，然后讲了蜘蛛一一-挂招牌，接着讲了一--来顾客，最后写结果。请同学们按照黑板上的提示词和同桌练习着讲一讲这个故事。

3.小朋友们觉得他讲得怎么样呀？对呀,加上动作可以让故事更生动,谁再来试试看？

五、识生字，写生字。

1.孩子们,由于时间关系，我们今天的故事就先讲到这,老师给大家编了一首小儿歌我们来读读吧，认识字了,接下来咱们一起来写字。

观察“商、店”两个字，你发现怎样把这两个字写漂亮的呢？

（2）教师示范,学生跟着书空，重点指导。

店：第一笔要短，第二笔要长，第三要长，能把“占〞 包住。这样写字才好看。

商第二笔横稍长，第三笔点和第四笔撇朝竖中线聚拢，第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，覆盖“口”

（3）学生在课文后甲字格里自主指红一个。练号一个，教师巡视指导。

展示学生书写的宇，4得好的給子表扬。

{没站态K工用多机公法识记生宇。企生产教学中,注重用多种万法对学这节课咱们要学写两个字 “定，完〞，你发现了什么？

是的,你的眼睛可真亮,那么怎样写好宝盖头呢？

咱们来看一下，【播放演示】首先,首点要落在竖中线上，次点方向不一样,横稳顿笔要出尖。小手举起来,我们一起写好宝盖头。宝盖头会写了,那么带有宝盖头的字就不难写了，孩子们看一下,要写好这两个字,咱们还要注意哪些地方？【哪个字？要注意什么？】

小朋友们举起手,跟着老师一起写。“定”和“完这两个字,描一个写一个！

4.评价书写。

六、课堂总结，布置作业：

这节课,咱们一起学习了蜘蛛开店的故事,还学会了看着提示词,把卖口罩的故事讲清楚，讲生动。回家以后,请大家用上今天的方法,把蜘蛛卖口罩的故事讲给爸爸妈妈听！