如何让学习真正发生
——读《日常教学的情调》第三天
今天读到刘小林老师分享的一则读书见解“让孩子亲自学习——就像亲自吃饭，亲自上厕所一样的亲自。”又帮助我理解了此书！
一、如何让学习真正的发生？
我们要做到张文质老师所说的“教师在后”。真正的让学生成为课堂的主体。我们一直走在学生的前面，那么学生看到的只能是我们的背影，更多的是模仿；而如果我们放手让学生走在前面，也有可能会有挫折和失败但是成长的力量，怎么会怕那些呢？我们可能会看到更多的创造性的成长！
我们要做到张文质老师所说的“飞翔者”的学习，“让学生有自主规划、自由想象、自我探索的权利。”就像老鹰教孩子学飞翔是一样的，不经历面对未知的恐慌和绝望，就不会有双翼生风，翱翔九天的自由！
我们还要做到张文质老师所说的“让学习真正发生”。奥苏贝尔的教育心理学研究表明，课堂里70%以上的问题，学生在上课之前就已经弄明白了，我们就不能一直按原来的条条框框教。我们应该让他们去想象，去创造，去质疑。我们应该让他们经历懵懂、探索、碰壁、想象、创造、豁然开朗的过程以中的，茫然、渴望、失落、不不甘，以及结果的喜悦！这才是完整的学习，这才是真正发生了的学习！
二、如何站上课堂的舞台？
而作为老师在台上在课堂上有舞台感，我觉得是必然的。那三尺讲台所高出来的那一块高度，就是为了让学生看见我们，让我们把自己展示给学生。展示自己的语言，动作，表情知识，展示自己所有隐形的素养。
我们需要保持前倾的姿态；我们也需要走下舞台，去和学生互动；我们更需要把学生拉上舞台，让他们展示自己的所学，激发他们探索的欲望和探索的激情；我们还需要让这个舞台闪闪发光，让学生被这个舞台所吸引，让学生对我们所讲的学科产生兴趣，让舞台焕发生命的活力！
三、如何提高课堂水平？
作为课堂的重要组成部分，我们不光要有在线的脑力还要有充沛的体力，因为我们的学生个个都是机灵鬼，个个都是活力满满。
阅读可以给我们宽阔的知识背景，也是我们站上讲台的底气。参考书以外的书，可以给我们必修知识以外的自由，也正是这种自由，才能影响和教会孩子们去寻找和发现知识背后的知识！
当我们不把成绩作为唯一评判标准的时候，可能就是我们课堂水平向前迈进一大步了。张文质老师在书中说“三年级的孩子，你还可以看出他的家庭背景，到五年级你就基本看不出来了，教育就是要把蒙昧的人变成文明的人，孩子的表情，穿着，还有眼神是教育可以改变的”。我现在正好在教三年级，孩子们都穿出穿着校服，我们看不出他们的家庭条件，但是我们能看到出的是他们的家庭温度。有的孩子是双眼闪亮亮的，而有的孩子总也不敢或者不愿抬起自己的小脑袋。其实父母的爱往往和金钱没有多大的关系，但是对于爱的缺乏很可能影响孩子的一生。所以我觉得提高课堂的水平，我们需要家长的帮忙。我们需要他们给孩子更多的爱，让孩子在爱的滋养中生长，只有家校的合力量拧成一股绳，分力又旗鼓相当的时候，才能让孩子在课堂中收获更多！
张文质老师说“有时候错误是创造性的，而正确是模仿性的。”我们孩子如果一味的去模仿，可能就会丧失了创造的能力，我们应该有包容的和耐心的态度，让课堂有生机，让课堂允许意外的发生！
2022年4月5日
